- 我學(xué)到了哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)?
自己喜歡什么樣的人，鼓勵(lì)什么樣的行為，不喜歡什么樣的人，會(huì)處罰什么行為，這些就是價(jià)值觀的具象表現(xiàn)。
- 我之前是怎樣想的？
（1） 關(guān)于價(jià)值觀，我一直都覺(jué)得很抽象，總覺(jué)得很重要，但又無(wú)法具體地說(shuō)清楚。
（2） 關(guān)于價(jià)值觀的具象表現(xiàn)，我覺(jué)得可以用吵架多少來(lái)顯示:如果夫妻兩人價(jià)值觀一致，倆人就很少吵架;如果不一致，就可能會(huì)吵翻天。
- 我之前的想法怎么樣？
（1） 對(duì)于價(jià)值觀這三個(gè)字，其實(shí)我之前沒(méi)思考，都是靠感覺(jué)，無(wú)法用文字表達(dá)，這說(shuō)明我并沒(méi)有掌握這個(gè)概念?，F(xiàn)在從字面上來(lái)看，我覺(jué)得就是關(guān)于價(jià)值的觀點(diǎn)，就是知道什么是有價(jià)值的，什么是沒(méi)有價(jià)值的。然而，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)不是談什么是價(jià)值觀，而是在談價(jià)值觀的具象表現(xiàn)。
（2） 對(duì)于價(jià)值觀的具象表現(xiàn)，我原來(lái)的想法只能判斷兩個(gè)人價(jià)值觀是否一致。但如果不是兩個(gè)人比較，單獨(dú)說(shuō)一個(gè)人價(jià)值觀的具象表現(xiàn)呢，我就不知道了。
- 我應(yīng)該怎樣想才對(duì)？
我之前在看李笑來(lái)的專(zhuān)欄時(shí)，看到他說(shuō)打磨價(jià)值觀就是思考“什么更重要”和“什么最重要”。在他眼里，價(jià)值觀的具象表現(xiàn)就是這兩個(gè)問(wèn)題的答案。我后來(lái)也在不斷回答這兩個(gè)問(wèn)題，用的最多的時(shí)候就是對(duì)于時(shí)間、金錢(qián)和注意力的價(jià)值排序：注意力＞時(shí)間＞金錢(qián)。
有了這樣的價(jià)值觀后，我確實(shí)知道了自己不看好哪些人。比如我遇到一個(gè)在讀的研究生，每周花大量的時(shí)間去做托管班老師，結(jié)果是錢(qián)沒(méi)賺多少，時(shí)間都搭進(jìn)去了，學(xué)業(yè)也耽誤了。這樣的人，我是不看好的。
有了這樣的價(jià)值觀后，我和家人的互動(dòng)方式發(fā)生了改變。比如婆婆會(huì)在孩子專(zhuān)心玩時(shí)喊她吃東西，遇到這種情況我都會(huì)去制止婆婆，讓她不要干擾孩子的注意力，因?yàn)樽⒁饬?lái)回切換本身就是浪費(fèi)注意力。
我這是通過(guò)“制止”這樣的動(dòng)作來(lái)表示自己的價(jià)值觀。
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我怎樣才能用上它？
（1）解釋社會(huì)現(xiàn)象
我現(xiàn)在知道了為什么找對(duì)象時(shí)要三觀“門(mén)當(dāng)戶對(duì)”了。因?yàn)閮r(jià)值觀一致的人彼此才有可能喜歡。一方的行為會(huì)得到另一方的鼓勵(lì)。否則就有可能總是遭到對(duì)方處罰。
我現(xiàn)在也理解了為什么街上到處都是社會(huì)主義核心價(jià)值觀了。因?yàn)檫@是社會(huì)在說(shuō)“喜歡什么樣的人，鼓勵(lì)什么樣的行為；同時(shí)也在說(shuō)不喜歡什么樣的人，會(huì)處罰什么樣的行為?！?/p>
（2） 指導(dǎo)自己的決策
我不斷在與人合作。對(duì)于如何挑選合作伙伴，我現(xiàn)在有依據(jù)了。就是找和自己價(jià)值觀一致的人，就是自己看得上其行為的人。這樣在今后的合作中就避免了很多不必要的沖突。
同時(shí)，我也知道如何把自己的價(jià)值觀和人家說(shuō)清楚了。方法是告訴對(duì)方自己喜歡什么樣的人，鼓勵(lì)什么樣的行為，不喜歡什么樣的人，會(huì)處罰什么樣的行為。
在帶學(xué)生方面，我覺(jué)得更有辦法“樹(shù)人”了。通過(guò)展示這個(gè)社會(huì)鼓勵(lì)什么行為、處罰什么行為，來(lái)塑造學(xué)生的價(jià)值觀，這樣課程思政也就很好的落地了。
這也啟發(fā)了我今年師德建設(shè)月的征文提供了思路，即通過(guò)自己對(duì)學(xué)生行為的鼓勵(lì)和處罰來(lái)表達(dá)自己的價(jià)值觀，同時(shí)塑造學(xué)生的價(jià)值觀。
