本周到了期中復(fù)習(xí)階段 ，很明顯學(xué)生上課注意力不集中，和以前上課狀態(tài)不一樣。學(xué)新知識(shí)時(shí)，一堂課學(xué)會(huì)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生們會(huì)很有成就感，但是現(xiàn)在班里有五六個(gè)同學(xué)出現(xiàn)作業(yè)完成不了，也不想做作業(yè)的想法，作為新老師的我來(lái)說，讓我很頭疼。我上課的要求是所有同學(xué)都要按時(shí)完成任務(wù)，上課認(rèn)真聽講，可最近發(fā)現(xiàn)不管怎樣要求怎么處理，仍會(huì)有幾個(gè)學(xué)生不配合。

最近我反思了一下，認(rèn)為對(duì)待后進(jìn)生的同學(xué)不能和好學(xué)生一樣高標(biāo)準(zhǔn)，布置作業(yè)針對(duì)于作業(yè)完成不好的同學(xué)要降低要求。比如，布置數(shù)學(xué)題抄練習(xí)本上做時(shí)，對(duì)于他們的只要計(jì)算題做完，能做對(duì)就可以。計(jì)算題練好了，慢慢的每次做一道解決問題，這樣他們也會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生興趣，就會(huì)減少作業(yè)完不成的情況。有時(shí)候布置的作業(yè)讓他們做，程度差一點(diǎn)的就根本不看題直接拿著別的同學(xué)作業(yè)抄，這樣作業(yè)的確是完成了，可是這是我想要的目標(biāo)嗎？這是我想看到的嗎？并不是，所以從昨天開始給他們幾個(gè)作業(yè)完成不好的同學(xué)叫出來(lái)談話，按照這樣的模式做作業(yè)，很明顯的有成效。學(xué)生完成作業(yè)了老師也少操心了。

作為新教師的我，以前把所有學(xué)生都高要求了，慢慢發(fā)現(xiàn)，對(duì)于后進(jìn)生的不管怎樣要求他都消化不了，所以最近降低標(biāo)準(zhǔn)后，程度差的上課也在好好算題。只要他們?nèi)〉靡稽c(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步都表?yè)P(yáng)他們，他也會(huì)很開心的學(xué)生。慢慢的跟上大家的腳步。

昨天改卷子發(fā)現(xiàn)，本來(lái)以為六年級(jí)這群學(xué)生讓我很頭疼，以為會(huì)考特別差，結(jié)果令我意外的是，大家的做題步驟，做題思路都很清晰，計(jì)算題也大多數(shù)都能算正確，就連平時(shí)不做作業(yè)的同學(xué)也把計(jì)算題做了做而且還能作對(duì)幾個(gè)，雖然大題空著沒做，但是我覺得也有希望，最起碼可能從計(jì)算題慢慢補(bǔ)。

針對(duì)于期中考試制定了復(fù)習(xí)計(jì)劃:

1，處理卷子。老師講卷子，學(xué)生抄錯(cuò)題補(bǔ)錯(cuò)，學(xué)生之間交流錯(cuò)題，挑同學(xué)講題。

2，課前背知識(shí)點(diǎn)。

3，分單元復(fù)習(xí)。

優(yōu)等生:抄錯(cuò)題。

中等生:抄錯(cuò)題，并給自己的小助手講題。

后進(jìn)生:把計(jì)算題抄下來(lái)，練習(xí)計(jì)算題。

我相信只要課上認(rèn)真聽，作業(yè)按時(shí)完成，他們一定會(huì)在學(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。