本次課程主要四部分內(nèi)容
一、快樂學(xué)習(xí)
二、簡單作用
三、復(fù)雜運用
四、教學(xué)運用
一、快樂學(xué)習(xí)。優(yōu)秀者共同點正確的道路，走出最短的距離，用正確的思維方式。
優(yōu)秀者具備三個要素：正確的起點，正確的終點，正確的過程。
在學(xué)習(xí)的過程中會出現(xiàn)的問題：
起點不對：
面對問題，不知道如何做題。一看到題目就發(fā)暈，一看到課本就犯困，其實這就是思路混亂的體現(xiàn)?？梢酝ㄟ^關(guān)鍵詞來對思路進行進一步的整理。
過程不對：
隨著掌握的知識點越來越多，同樣也說明掌握的知識點越來越亂。沒有一個清晰的思路去進行總結(jié)。
終點不對：
不會利用已經(jīng)掌握的知識推出正確的理論。也就是上課的東西都會了，但是考試還是一塌糊涂。
思維導(dǎo)圖是很好的工具解決問題。思維導(dǎo)圖是將我們的想法，通過圖文結(jié)合的形式，通過一定的維度表現(xiàn)出來。它可以幫助快速的梳理，貫通已經(jīng)掌握的知識，并且把它們更好的聯(lián)系起來。
二、簡單運用
1、快速記憶單詞的小辦法
發(fā)音，錄音，分門別類，家族一鍋端，句子，零碎時間
2、單個因素與單詞
中心圖：音素 一級分支：具體單詞 二級分支：漢語翻譯/小圖標
3、音標，因素與單詞
中心圖：概括 一級分支：五大音素 二級分支：詞性
三、復(fù)雜應(yīng)用
1、基礎(chǔ)句型的應(yīng)用?？隙?、否定、疑問、there be
2、語法應(yīng)用。單變?nèi)?br>
3、匯總一本書。單元、單詞、語法
4、閱讀理解的應(yīng)用。先題后文、關(guān)鍵詞、線索、好習(xí)慣
四、教學(xué)運用
教學(xué)當(dāng)中常常出現(xiàn)以下問題：
課堂設(shè)計，重點內(nèi)容不突出
制作PPT不速度
浪費時間，重復(fù)看次要內(nèi)容
大量文字匯總，繁瑣
反思回顧，發(fā)散思維少
同樣內(nèi)容反復(fù)記，心煩
課堂設(shè)計：準備工作、開始、單詞、短文、總結(jié)、教案。
課后反思：學(xué)生聽課反應(yīng)，持續(xù)改善做法。
卷紙解析：聽力、筆記、反思、行動
導(dǎo)圖自評：
中心圖以及色彩尚可，布局右側(cè)偏重，關(guān)鍵詞邏輯分類層級關(guān)系，線條流暢度以及小圖標的使用仍需不斷加強。
