楊甦宏課程改革的人力資源管理實(shí)踐意義

這一學(xué)期我學(xué)習(xí)了楊甦宏的人力資源管理實(shí)踐課，他的課與傳統(tǒng)的課程有點(diǎn)不一樣，楊老師在傳統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)上有所改革。（楊甦宏，課程改革，123圖書館123tsg.com版權(quán)所有）

通過半年的參與和學(xué)習(xí)，楊老師的課程流程是學(xué)生自薦組成學(xué)生委員會(huì)，負(fù)責(zé)組織與統(tǒng)計(jì)的任務(wù)，這有利于鍛煉同學(xué)們的能力以及加強(qiáng)責(zé)任感。在課上，同學(xué)們兩兩組合，首先進(jìn)行閱讀自學(xué)，然后主持展示出出題者提前準(zhǔn)備好的題目進(jìn)行搶答交流（主持和出題者也是兩人一組），同學(xué)們兩人一組，一人答對(duì)兩人同時(shí)加分，委員會(huì)記錄分?jǐn)?shù)。這一過程中，出題者可以擴(kuò)散思維，帶著不同的目的從不同的角度去學(xué)習(xí)書本；答題者的學(xué)習(xí)效率可以提高，搶答的形式可以使部分玩手機(jī)的同學(xué)能較為專注的閱讀，同時(shí)兩兩組合的形式可以加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作。充分的題庫保證了一定的公平性。當(dāng)然，課程改革本身也是在不斷改革，最開始，問答的形式是兩人一組，一人搶答成功后由另一人提問，然后由下一組回答提問如此傳遞下去。但是因?yàn)閭€(gè)人提問的問題會(huì)有重復(fù)，換問題會(huì)浪費(fèi)一些時(shí)間，以及現(xiàn)場(chǎng)的秩序會(huì)稍有混亂，為了避免這些而改成了委員會(huì)出題主持，參與出題主持的加上分?jǐn)?shù)，不參與搶答，并且為了公平由兩個(gè)班的委員會(huì)輪流進(jìn)行。再后來，為了拉開分?jǐn)?shù)，還增加了加分題的環(huán)節(jié)，之后同學(xué)們也可以參與出題和主持。課程在不斷的采集和采納改革建議之后而形成了最后的方案。

當(dāng)然，課程不僅僅是自學(xué)和問答，楊老師也會(huì)進(jìn)行教學(xué)講課，還把班級(jí)改組成為了四個(gè)公司，每個(gè)學(xué)生都承擔(dān)了一個(gè)角色，我是財(cái)務(wù)部總監(jiān)，在我們“公司”還有設(shè)計(jì)部、營銷部、后勤部、人事部等，這讓我們更進(jìn)一步的接近了一個(gè)公司的體系架構(gòu)，對(duì)我們的專業(yè)有一定幫助。楊老師還組織了各“公司”書寫招聘啟示，進(jìn)行面試，所有人都寫了簡(jiǎn)歷去別家“公司”面試。這種形式，讓我們身臨其境地去了解一個(gè)公司的架構(gòu)，每個(gè)職務(wù)所需要的職能以及面試所需要具備的能力。楊老師還安排我們每周進(jìn)行一次案例分析，，擴(kuò)充專業(yè)知識(shí)。

三分之一自習(xí)，三分之一搶答或問答，三分之一講課，這種時(shí)間組織模式，解決了大學(xué)課堂上玩手機(jī)、不認(rèn)真聽講學(xué)習(xí)的問題，大部分同學(xué)會(huì)在自習(xí)搶答問答時(shí)放下手機(jī)，專注學(xué)習(xí)。與我而言，在楊老師的課上，在這種改革的課程下，我注意力集中，認(rèn)真自習(xí)、專注搶答，課程非常的充實(shí)，幾乎不會(huì)玩手機(jī)。

現(xiàn)行的教育管理體制，一些傳統(tǒng)的經(jīng)驗(yàn)、不靈活的機(jī)制對(duì)大學(xué)的教育質(zhì)量的提升有所阻礙，傳統(tǒng)的教學(xué)吸引不了大學(xué)生的注意力，對(duì)于經(jīng)歷過十幾年傳統(tǒng)教學(xué)的大學(xué)生來說，傳統(tǒng)教學(xué)太過乏味，無法帶動(dòng)他們的積極性，從而導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量不高。大學(xué)課堂普遍存在注意力不集中、出勤率不高、玩手機(jī)、睡覺等問題，對(duì)此，我建議教育部部長能夠提倡創(chuàng)新，在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上有所改革創(chuàng)新，來吸引大學(xué)生的注意力，帶動(dòng)其積極性，提高教學(xué)質(zhì)量。另外，我建議能夠多一些實(shí)踐，在理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上建立實(shí)踐活動(dòng)，如：模擬社會(huì)工作環(huán)境崗位，或是與社會(huì)公司合作，將課堂換一個(gè)環(huán)境，轉(zhuǎn)移教室，不僅限于傳統(tǒng)的教室教學(xué)。我希望在大學(xué)的課堂上能夠多獲得一些實(shí)戰(zhàn)經(jīng)歷。