嗨，我是妙熙怡，也是妙丫丫。很開(kāi)心認(rèn)識(shí)你！我是愛(ài)與美的傳播者，在舞動(dòng)中連接身體，在學(xué)習(xí)中讓愛(ài)流動(dòng)，與我一起，由內(nèi)而外改變！
自信課程中，講到了“能力形成四步法”，其中關(guān)鍵點(diǎn)之一是，允許孩子犯錯(cuò)。
我立馬想到，我自己。原來(lái)的我，事事想追求完美，卻事事不能完美，這種矛盾中，各種想法特別多，卻無(wú)動(dòng)于衷。
追求完美的結(jié)果帶給我無(wú)休止的否定自我，不愿意接受出錯(cuò)，這就是自卑根源。而我突破這點(diǎn)，從買(mǎi)東西開(kāi)始，刻意改變。
原來(lái)買(mǎi)東西，買(mǎi)回后，不停去找不愉快，然后就糾結(jié)，這東西有瑕疵，要不要去換？如果對(duì)方不同意換，那怎么辦？結(jié)果要么不用，要么勉強(qiáng)使用。
我第一次突破是買(mǎi)一件瓷器，我忘了什么東西，但是在購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，我就是看到有瑕疵才買(mǎi)的，然后不斷給自己心理暗示:有瑕疵才是美的，因?yàn)閮r(jià)格是自己接受的，故而這個(gè)暗示是有效的。
慢慢地，我對(duì)于物品瑕疵，沒(méi)那么糾結(jié)了，這時(shí)，我開(kāi)始對(duì)孩子有了“看她犯錯(cuò)的表現(xiàn)”的念頭，那個(gè)時(shí)候，我不清楚這個(gè)界線(xiàn)在哪，經(jīng)過(guò)看書(shū)和咨詢(xún)，確定是安全范圍內(nèi)，允許孩子犯錯(cuò)。
也就是那時(shí)開(kāi)始，我家孩子兩歲多用剪刀，不是兒童剪刀，我在一旁看，；三歲多用小的菜刀切菜，我在一旁看；撕紙巾，我買(mǎi)實(shí)惠的給她撕；洗澡玩水玩泡泡，我在一旁看；打破杯子，陪她一起收拾；吃飯飯粒到處有，陪她一起收拾；她要洗碗，我陪……
在她不斷的嘗試中，不斷犯錯(cuò)，不斷調(diào)整，回頭看看，那時(shí)的我，不懂原理，卻也做到了這點(diǎn)。于是，孩子在這個(gè)過(guò)程中，積累了越來(lái)越多屬于她的經(jīng)驗(yàn)，以至于有一次，她在做菜時(shí)，一位小朋友奶奶在我家，看到我還好言提醒我，不該讓孩子用刀切菜，切到手怎么辦，我卻反而安慰阿姨，我家娃不會(huì)切到手的，她用菜刀也有年頭了。這樣看來(lái)，我也算是懶媽一枚了。
孩子在這么多年的嘗試中，我印象最深的是，她對(duì)于手工的選擇。
她從小喜愛(ài)手工，從剪刀到刻刀，從折紙到穿針引線(xiàn)，有那么兩年時(shí)間，她看到手工類(lèi)的，就要玩，我也就無(wú)條件給她買(mǎi)手工材料，一種手工，兩種手工……不斷買(mǎi)各種材料，不斷更換，偶爾看著家里一大堆材料，也發(fā)愁，咋都沒(méi)用完呢？
直到有一天，她突然告訴我“媽媽?zhuān)疫€是喜歡折紙，以后你就給我買(mǎi)各種紙吧。”自此，她自己選定了在眾多手工類(lèi)型的折紙。
現(xiàn)在，家里還有十幾種不同類(lèi)型的手工材料，串珠、編繩、中國(guó)結(jié)……我卻慶幸那時(shí)的自己，在孩子熱愛(ài)的手工選擇上，沒(méi)有給她太多建議，并用實(shí)際行動(dòng)支持她的手工，從而她在不斷嘗試中，找到她最?lèi)?ài)的手工類(lèi)。
而她的折紙過(guò)程，真的是挫折滿(mǎn)滿(mǎn)，我唯一能做到的是，購(gòu)買(mǎi)手工材料和她需要的書(shū)籍，其他我真幫不上忙，因?yàn)樘珡?fù)雜的折紙，我不會(huì)。對(duì)了，她有一段時(shí)間，想折立體的東西，就是不成功，她放棄，重來(lái)，再放棄，再重來(lái)，每一次，我只能默默陪著她，這是我能給予她力量的幫助，很好的是，她在不斷失敗中，看懂了如何立體折紙，從而，她的折紙內(nèi)容，更上一層樓了。
她就是在這個(gè)的環(huán)境中，堅(jiān)持她的折紙，而且，我在她五歲時(shí)，就發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)她心情不好時(shí)，不停的折紙，好久以后，我才知道，這是她自我調(diào)整的方式，用她的話(huà)說(shuō)“折紙，讓我很放松，我心情不好時(shí)，折紙讓我忘了不愉快，然后我才可以調(diào)整過(guò)來(lái)，和你們說(shuō)話(huà)?！?/p>
因此，在安全范圍內(nèi)，讓孩子嘗試，犯錯(cuò)，都沒(méi)關(guān)系，最重要的是，家長(zhǎng)的支持與理解，而非說(shuō)教！
