大概是與身邊的人和事不由得有了更深的鏈接。

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今天上午參加運(yùn)動(dòng)會(huì)；下午聽一線老師講微課；之后與一位同事聊天聊到她獨(dú)立開發(fā)培訓(xùn)班課程的經(jīng)歷；晚上參加另一位同事研學(xué)機(jī)構(gòu)的培訓(xùn)，不由自主開始鏈接這些天學(xué)到的“學(xué)習(xí)”。運(yùn)動(dòng)會(huì)中同事主動(dòng)教我“投籃”技巧并不斷鼓勵(lì)，一起練習(xí)，這樣的鏈接讓人覺得很舒服，很愿意一起學(xué)?？吹嚼蠋焸兊氖谡n處于“輸出”的哪個(gè)階段，這樣的流程，學(xué)習(xí)者的角色會(huì)是什么。同事那里則是在她侃侃而談洞察到她的“專家知識(shí)”是在實(shí)踐中不斷調(diào)整而形成。從另一位同事那里則看到她和她的研學(xué)組織都處于開放和接納的狀態(tài)，課程和師培都在實(shí)踐中成長(zhǎng)著。

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