我自己是老師，最近感覺到最要感謝的人就是我的學(xué)生，正是因為每天要教學(xué)生們，才逼著我苦思冥想，創(chuàng)意不斷。

其實學(xué)習(xí)也是一樣的，當(dāng)你有真實的要去服務(wù)的對象，有真實的要去做的事，你才會有源源不斷的學(xué)習(xí)動力。

想到當(dāng)年我的高中好友物理學(xué)得湯湯滴，我實在看不下去，給她制定了物理逆襲計劃，還教她物理，就這樣我自己把很多搞不懂的物理題給搞懂了。

想到我朋友圈里，兩位可愛的“小老師”——兩位在家教育的三年級和五年級女孩，每天做視頻課教別的小朋友英語，可以想象她們自己的英語一定是杠杠的。

你不是需要更多的學(xué)習(xí)資源，上更多的學(xué)習(xí)班、聽更多的課，你是需要去愛一個人、一群人，真心地服侍他們，真心地想幫他們變得更好，然后，你的學(xué)習(xí)就像裝上了火箭，飛速進步。

這也讓我反思，我們所受的教育的問題。我們一直都在聽課、聽課、聽課，或者寫作業(yè)、寫作業(yè)、寫作、或者做題目、做題目、做題目。但卻缺少真正去實踐的機會，去運用我們所學(xué)的東西去服侍別人，去做成一件事的機會。因此，我們對知識的吸收是非常低效和片面的。為什么不讓孩子在學(xué)會一個故事之后，去跟別人分享這個故事。為什么不讓孩子學(xué)會了加減乘除之后，幫父母算賬。為什么不讓孩子學(xué)了英語之后，去為了自己要養(yǎng)的寵物查一本英語書。為什么不讓孩子在學(xué)會了說明文，給自己的爺爺奶奶寫一篇怎么使用微信的指南。

設(shè)計那些“真實的作業(yè)”——讓學(xué)生們能在真實的生活中運用他所學(xué)到的東西。

不用學(xué)很多。做很多，就自然會學(xué)很多。

還是那句老話，做中學(xué)。

還有，教，是最好的學(xué)。

容我再加一句，為愛而學(xué)，才是最好的學(xué)。

學(xué)是為了服侍別人。你的優(yōu)秀不是用來炫耀，而是為了服侍。然后在服侍中你就才會“開始真正地學(xué)”。光想著得到的人，其實得不到什么，即使擁有很多學(xué)習(xí)資源，其實也都是囤積在那里沒用的。而當(dāng)你真正用這些知識來幫助人，來服侍人的時候，你對這些知識的掌握就開始從“自己以為自己知道了”到“發(fā)現(xiàn)還有這么多講不清楚”，再到“發(fā)現(xiàn)自己對這些知識有了新的認識”，再到……總之，在“給與”了之后，你才開始真正的“學(xué)習(xí)”。

怎么實踐呢？

如果你是學(xué)生，就去真心地幫助一個比你弱的同學(xué)，耐心地教他；你也可以把你的筆記跟更多的人分享，為此你就不得不更用心地整理筆記；你還可以用喜馬拉雅來講課?。弧傊k法很多，總之，想盡一切辦法，把你擁有的分享出去，祝福別人。