對(duì)于職普大體相當(dāng)?shù)膰?guó)家政策，很多家長(zhǎng)很抵觸，很多所謂的教育專(zhuān)家也經(jīng)常說(shuō)三道四，不時(shí)提出一些似是而非的意見(jiàn)建議。

甚至有些人把目前社會(huì)上教育焦慮歸罪于中職，說(shuō)有一半的初中畢業(yè)生讀不了普通高中，所以家長(zhǎng)很焦慮。

前不久，借教育部主要領(lǐng)導(dǎo)調(diào)整，又有教授提出縮短學(xué)制，將普通高中納入義務(wù)教育的建議，說(shuō)可以解決群眾的教育焦慮問(wèn)題。

著名的教育問(wèn)題專(zhuān)家熊丙奇寫(xiě)了篇《實(shí)行十年義務(wù)教育，可緩解“內(nèi)卷”？這只是聽(tīng)上去很美》文章，指出了將普通高中納入義務(wù)教育，實(shí)質(zhì)上取消中職或者實(shí)施職普融合，結(jié)果就是中職教育的消失；解決掉中職，并不能解決教育焦慮的根本問(wèn)題。
感覺(jué)分析得非常到位。

文章后面留言區(qū)，很多留言者不贊同熊老師的觀點(diǎn)，強(qiáng)烈反對(duì)初中后分流政策，說(shuō)中職學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量很差，孩子到中職學(xué)校學(xué)不到什么東西。

看過(guò)熊老師的文章和讀者留言，作為干過(guò)很多年職業(yè)教育的伙計(jì)，忍不住也想說(shuō)幾句。
估計(jì)很多人不愿意聽(tīng)。

想說(shuō)兩個(gè)問(wèn)題，一個(gè)是職業(yè)學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量問(wèn)題。一個(gè)是取消中職能不能解決教育焦慮的問(wèn)題。

目前職業(yè)教育特別是中職教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，確實(shí)存在整體不高的問(wèn)題。關(guān)鍵是怎么認(rèn)識(shí)這一問(wèn)題。

職業(yè)學(xué)校培養(yǎng)質(zhì)量不高，有社會(huì)方面的原因，比如產(chǎn)教融合度不高的問(wèn)題；有職業(yè)學(xué)校本身的因素，比如辦學(xué)理念、設(shè)施設(shè)備、師資力量等方面的問(wèn)題；但一個(gè)更為重要的因素，也是社會(huì)群眾習(xí)慣性忽視、家長(zhǎng)同志不愿認(rèn)可的因素，就是生源問(wèn)題。

對(duì)學(xué)校教育質(zhì)量來(lái)說(shuō)，雖然有名師出高徒的說(shuō)法，但必須承認(rèn)，生源因素在某種程度上是最關(guān)鍵的因素，各地重點(diǎn)高中每年都明里暗里炫耀已經(jīng)考了幾個(gè)清華北大，讓他們的老師到職業(yè)學(xué)校教學(xué)，或者把職業(yè)學(xué)校的孩子送到這些學(xué)校，大家估計(jì)一下，他們能培養(yǎng)出幾個(gè)清華北大學(xué)生。

職業(yè)學(xué)校有質(zhì)量問(wèn)題，普通高中之間，實(shí)際上也存在明顯的質(zhì)量差異，同一所高中同一個(gè)班的孩子，學(xué)習(xí)成績(jī)差別也很大。
其實(shí)，同層次學(xué)校之間，差別最大的還是大學(xué)。比如清華北大和很多地方新建本科，基本就是十萬(wàn)八千里的感覺(jué)。
老農(nóng)民做不了滿(mǎn)漢全席，質(zhì)量問(wèn)題有學(xué)校問(wèn)題，更有生源方面的問(wèn)題。

再說(shuō)教育焦慮問(wèn)題。廣大家長(zhǎng)同志乃至整個(gè)社會(huì)存在教育焦慮，其實(shí)不是教育本身問(wèn)題，根源還是社會(huì)問(wèn)題，特別是用人方面的問(wèn)題，太復(fù)雜，不做深入探討。

前段時(shí)間，有個(gè)伙計(jì)說(shuō)，很多家長(zhǎng)教育焦慮的邏輯，其實(shí)是上不了好幼兒園、好小學(xué)、好初中，就讀不了好高中，甚至讀不了普通高中；讀不了好普通高中，甚至讀不了普通高中，就考不上好大學(xué)，甚至讀不了大學(xué)；讀不了好大學(xué)，甚至讀不了大學(xué)，將來(lái)就找不到掙錢(qián)多地位高的好工作。

按這個(gè)邏輯，導(dǎo)致家長(zhǎng)焦慮的關(guān)鍵和核心還是最后的大學(xué)和工作，其他焦慮都是過(guò)程性焦慮、階段性焦慮。

不可否認(rèn)，取消了中職，高中段學(xué)校變成一水的普通高中，家長(zhǎng)們就沒(méi)了考不上普通高中的焦慮。
然后呢，孩子小學(xué)初中沒(méi)學(xué)好，數(shù)學(xué)人家考一百好幾十分，你孩子考十來(lái)分七八分，即使進(jìn)了普通高中，甚至進(jìn)了最好的普通高中，他就能考上好大學(xué)，你就能高枕無(wú)憂(yōu)。
正常情況，孩子會(huì)很焦慮，你會(huì)更焦慮。

很多家長(zhǎng)反對(duì)初中后分流，最多的說(shuō)法是現(xiàn)在孩子發(fā)育晚，初中還不成熟，不知學(xué)習(xí)，所以成績(jī)不好，讀了高中，成熟了，知道學(xué)習(xí)了，成績(jī)就會(huì)迎頭趕上，甚至?xí)髞?lái)居上。
很遺憾，這種情況有，但很少很少，小學(xué)初中基礎(chǔ)沒(méi)打好的孩子，進(jìn)入普通高中，往往是學(xué)習(xí)更困難，與學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀的孩子差距拉都更大。
現(xiàn)在一半稍多點(diǎn)的初中畢業(yè)生能讀普通高中，三年后高考成績(jī)高的接近700分，少的百十來(lái)分，相差好幾倍。
如果所有孩子都讀普通高中，高考成績(jī)差距有多大，可以想象。

沒(méi)了中職，所有孩子都讀普通高中，普通高中也完全不一樣，人家孩子考進(jìn)了大部分孩子讀985、211的名牌高中，你孩子進(jìn)了所每年考不上幾個(gè)大學(xué)生的一般高中，你不焦慮？一個(gè)班的孩子，人家孩子一模二模都是名牌，你孩子最多也就讀個(gè)高職專(zhuān)科，你不焦慮？

中職的存在，確實(shí)讓很多家長(zhǎng)很焦慮，很理解家長(zhǎng)們的心情。
但取消中職，真的解決不了家長(zhǎng)的教育焦慮問(wèn)題。

目前看，取消中職，既不可能，也不現(xiàn)實(shí)。
國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要有中職的支撐，其實(shí)，有些孩子的成長(zhǎng)發(fā)展也需要中職的存在。

國(guó)家發(fā)展職業(yè)教育的政策不會(huì)變。
當(dāng)然，職業(yè)教育必須變得越來(lái)越好，職業(yè)教育也應(yīng)該會(huì)變得越來(lái)越好，雖然很難。

如果職業(yè)院校畢業(yè)生都能找到一份收入不錯(cuò)受人尊重的體面工作，也許家長(zhǎng)們就不會(huì)把職業(yè)學(xué)校當(dāng)做洪水猛獸了。
或許，這才是問(wèn)題。

就這一問(wèn)題，歡迎大家留言討論，最好不要罵人。