9月，很多孩子就要開始他們的新生活了，孩子們的準(zhǔn)備在《九月上小學(xué)一年級, 開學(xué)前孩子要做好這三個準(zhǔn)備》（下簡稱孩子準(zhǔn)備）已經(jīng)討論過了，這次我們來討論下爸爸媽媽又需要做什么準(zhǔn)備呢？
心態(tài)上的準(zhǔn)備：自己擁有平常心和慢慢培養(yǎng)孩子的責(zé)任心
在問咖上總是會有學(xué)員問：我周圍的孩子都去上補習(xí)班了，我的孩子要不要去？
黃全愈先生早前寫了篇《兒子一直是“早學(xué)多學(xué)”的數(shù)學(xué)優(yōu)等生，為什么上大學(xué)后卻再也不想碰數(shù)學(xué)？》，他發(fā)現(xiàn)： 咱們中國孩子的所謂“起跑領(lǐng)先”，其實是我們讓孩子在裁判的槍聲未響之前“搶跑”，比別的孩子早學(xué)先學(xué) ……不想“輸在起跑線上”，所以我們的普通孩子被當(dāng)成了超常兒童，被家長、老師驅(qū)趕著超負(fù)荷連軸轉(zhuǎn)。
結(jié)果怎樣呢？起跑領(lǐng)先，終點落后。很多孩子童年的榮耀，隨著童年的逝去一去不復(fù)返。所以，他不認(rèn)為“早學(xué)多學(xué)”是一條適宜每個孩子的捷徑。
因此，我覺得爸爸媽媽在孩子讀書前可以好好思考一下：你希望孩子成為怎樣一個人？我們做父母的，要做的是發(fā)現(xiàn)孩子的特長，尊重孩子發(fā)育的特點。如果父母的眼里只有分?jǐn)?shù)，孩子的童年就只剩下了分?jǐn)?shù)。
每個孩子都有自己出色的地方，家長對孩子要有個正確的心理定位，要看到孩子的優(yōu)勢，如果是我，我會說希望孩子成為一個健康、善良、正直、自食其力的人。
我想爸爸媽媽首先要有的是一顆平常心。如果孩子成績優(yōu)異，我們鼓勵他，這是他努力的結(jié)果；如果他暫時沒有跟上，我們也不拿其他孩子來比較，而是有一顆牽著蝸牛散步的心，靜待花開。
在“孩子準(zhǔn)備”中，我提到孩子要在這個階段培養(yǎng)好的學(xué)習(xí)、時間、生活習(xí)慣。我們可能會焦慮孩子早上沒有按時起床、放學(xué)沒有及時完成作業(yè)。在這里，推薦一個方法，用日常慣例表（這個以后會細(xì)說）工具幫助孩子制定早起的和放學(xué)后時間的慣例表，讓孩子在參與和調(diào)整的過程中慢慢學(xué)習(xí)如何管理自己的時間。（爸爸媽媽負(fù)責(zé)督促，重點是和善而堅定的督促，而不是責(zé)罵。）
同時，我們還要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成獨立做事的習(xí)慣。讓孩子做自己力所能及的事情。如：自己整理書包和文具，自己收拾房間，自己換衣服，自己刷牙洗臉等等。如果家長什么事都代勞，孩子就比較容易養(yǎng)成懶惰和丟三落四的壞習(xí)慣。我們要學(xué)會厘清責(zé)任，讓孩子慢慢養(yǎng)成對自己事情負(fù)責(zé)的責(zé)任心。學(xué)習(xí)、生活說到底都是孩子自己的，不是我們的。想清楚了這一點，我們就不容易為了孩子的拖拉和作業(yè)慢而焦慮。
行動上的準(zhǔn)備：以身作則，準(zhǔn)備好和孩子一起成長
在孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣中有一個非常重要、會讓孩子受益一生的習(xí)慣就是閱讀習(xí)慣。很多爸爸媽媽從小就陪孩子一起讀繪本、講故事，可能早已培養(yǎng)了這個習(xí)慣。如果是這樣，非常棒！現(xiàn)在很多學(xué)校有“故事爸爸/媽媽進課堂”的活動，大家可以積極參加，這樣既能夠直接了解孩子在學(xué)校的狀態(tài)，也可以給孩子自豪感：瞧，臺上講故事的是我的爸爸/媽媽！
在周其星老師的《彩色的閱讀教室》一書里，曾經(jīng)詳細(xì)描述過這樣的入學(xué)情景：一個孩子牽著爸爸媽媽的手，蹦蹦跳跳地來到新學(xué)校，他穿著新校服，背著新書包，走進新班級，認(rèn)識新同學(xué)，跟隨新老師，領(lǐng)取新書本，開始新學(xué)期……星星老師說：我們做父母的要和孩子都快速適應(yīng)新的環(huán)境，走進新的旅程，不妨以閱讀為梯，故事引路，架起幼小之間的橋梁，實現(xiàn)平穩(wěn)過渡。
有句話說得好：父母是原件，家庭是復(fù)印機，孩子是復(fù)印件。愛閱讀的父母，會帶出愛閱讀的孩子。所以，無論我們之前是喜歡用什么方式休閑，現(xiàn)在都可以學(xué)著慢慢留出一段時間，陪孩子一起閱讀。
孩子來到小學(xué)，隨著他不斷長大，肯定會出現(xiàn)不同的挑戰(zhàn)，可能來自學(xué)業(yè)、習(xí)慣、同伴關(guān)系等等，我們要做的是首先學(xué)會處理好自己的情緒。焦慮、擔(dān)心不能化成指責(zé)、打罵。因為當(dāng)孩子最不可愛的時候，往往是孩子最需要愛的時候。
生活中的10％是由發(fā)生在你身上的事情組成，而另外的90％則是由你對所發(fā)生的事情如何反應(yīng)所決定。
——費斯汀格法則
所以，當(dāng)我們著眼于優(yōu)點而不是缺點的時候，你的孩子可能85%是優(yōu)點，15%是缺點。如果我們把85%的時間和精力用來認(rèn)可并鼓勵孩子積極的方面，消極方面可能就會很快消失，而積極方面就會增長到100%，因為這是你所看到的全部。
其實，我們應(yīng)該感謝孩子讓我們思想更加成熟，讓我們知識更加豐富，讓我們?nèi)松泳剩?b>就讓我們和孩子一起，重新成長一次。
家校合作的準(zhǔn)備：信任、理解、支持、合作
有的時候，我們可能對學(xué)?；蛘呃蠋?，有牢騷和想法。這里注意：別當(dāng)著孩子的面斥責(zé)老師、學(xué)?；蛲瑢W(xué)。
1 家長對學(xué)校、老師的信任、理解很重要
孩子從幼兒園跨入小學(xué)，面臨新的環(huán)境，有些孩子可能不能馬上適應(yīng)。這時候，如果家長一聽到孩子的“投訴”，就把責(zé)任歸咎于老師、學(xué)?；蛘咄瑢W(xué)，直接當(dāng)著孩子的面斥責(zé)他們，這可能會給孩子一種內(nèi)心陰影：學(xué)校不好，或者老師不喜歡我。這樣的負(fù)面想法可能會伴隨孩子整個小學(xué)階段。所以，家長對老師、學(xué)校的認(rèn)可和信任是非常重要的。雖然說有的老師可能教育方式可能極端了，但是大多數(shù)老師都是愛學(xué)生的。試想如果老師們對孩子的所有行為都視而不見，對孩子的成長好嗎？所以如果遇到問題需要溝通的地方，可以通過家委會，或者找班主任溝通，盡量不要讓孩子參與到這些事情中來。
建議：
01? 剛?cè)雽W(xué)時孩子情緒不好，多鼓勵。
02 盡量避免為一些瑣事聯(lián)系老師，比如在上班的時間打電話詢問孩子早餐情況、課堂表現(xiàn)等等。也不用天天留言，試想老師面對全班幾十個孩子，如果每個孩子都要回復(fù)這些信息，必定占用他備課和看顧學(xué)生的時間。所以要事留言即可，比如請假，一定要提前告知班主任。
03 孩子在學(xué)校受委屈后回到家時，家長先別急，先幫助孩子處理好情緒，再了解情況，也可以打電話問同學(xué)，然后再聯(lián)系老師。家長還可以鼓勵孩子自己想辦法去解決問題，讓孩子在挫折中不斷成長起來。
2 孩子的一些身體狀況和習(xí)慣細(xì)節(jié)，提前與老師溝通
比如孩子的身體狀況、生活習(xí)慣，可以禮貌的列清楚要點，給老師留言。這里注意是告知，不是要求。有的家長會因為孩子的眼睛近視要求老師一定要讓孩子坐第一排；天氣太熱，就要求孩子不要參加體育課……其實，老師正常的教學(xué)行為都是根據(jù)教學(xué)大綱來，考慮問題也是根據(jù)孩子和班級的情況來安排的。反之，一個滿足每一個家長要求的老師，班級管理往往不會太好，因為眾口難調(diào)。一個優(yōu)秀的班主任，往往是有其獨特的教學(xué)理念和堅持的。
3 積極支持學(xué)校的工作，合作共贏
以前，很多家長會和班主任說：老師，我的孩子就交給你了！殊不知這句話不是信任，而是推卸責(zé)任。其實，孩子歸根結(jié)底是我們自己的，不是老師，也不是學(xué)校的。
問咖上曾經(jīng)有學(xué)員問我：我怎么能知道孩子在學(xué)校里的情況呢？
我告訴他三個方法，其中最直接的方法就是多支持學(xué)校的工作：比如做家委會成員，積極參與班級建設(shè)，和老師的關(guān)系自然也就親近很多。也可以在老師提出幫助邀請時，積極來學(xué)校幫忙，這樣我們就可以直接的觀察到孩子的在校情況。因為經(jīng)常幫助班級，和老師的關(guān)系也會親密起來。這樣，遇到問題時，肯定好溝通。
最后，想和大家共勉的是：身教大于言傳！為了孩子順利的適應(yīng)小學(xué)生活，我們一起努力吧！
幼小銜接，你有哪些好的方法？不妨一起交流，共同進步！
