? ? ? ?2021年10月12日，博州第三批物理名師工作室主持人陳萬君通過上海方略邀請上海黃埔方夢飛老師，給博州七所高中學(xué)校60多位物理老師進行了培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是《基于實際物理課堂物理分層教學(xué)策略和建議》。

? ? ? ?方老師是上海市格致中學(xué)物理教研組長，上海市物理特級教師，黃浦區(qū)學(xué)科帶頭人。目前還承擔(dān)了上海市第二屆物理名師基地副主持人、黃浦區(qū)物理名師工作室導(dǎo)師等工作。曾獲黃浦區(qū)三八紅旗手、黃浦區(qū)“知識型職工稱號”等榮譽稱號。

? ? ? ?方夢飛專家的關(guān)于《基于實際物理課堂物理分層教學(xué)策略和建議》講座，專家從四個方面進行了系統(tǒng)講座：

? ? ? ?一、研究教材、課標(biāo)和高考評價體系、新政策；

? ? ? ?二、研究全國物理試卷尤其二卷；

? ? ? ?三、斷舍離、抓基礎(chǔ)，分模塊；

? ? ? ?四、實驗、小章節(jié)也要抓重點。

? ? ? ?四個方面結(jié)合歷年高考試題進行了深入淺出的講解。使我們認識到作為物理教師，首先要研究《高考評價體系》，明確高考方向，他是物理教學(xué)的方向標(biāo)。熟悉新教材的特點，單元設(shè)計的主題思想教學(xué)中多設(shè)立情境，情境載題。作為物理教師多做各省市的高考試題，了解命題專家的命題思路，對學(xué)生綜合能力的考查，才能在教學(xué)中做到有的放矢。另外在教學(xué)中做到斷舍離，抓基礎(chǔ)，難度大的題可以課后給個別學(xué)生輔導(dǎo)，敢于舍棄一些難度大的題，抓基礎(chǔ)。同時在教學(xué)中注重實驗教學(xué)，扎扎實實的做好每個實驗，做好章節(jié)小結(jié)。

? ? ? ?七中的陳老師也針對七中學(xué)校的實際情況，談了七中學(xué)校分層教學(xué)的策略方法及實施過程中發(fā)現(xiàn)的問題。通過專家講座和教師集體研討達成以下幾點共識：

? ? ? ?一．實現(xiàn)知識的分層。根據(jù)知識難度在了解學(xué)生情況的基礎(chǔ)上設(shè)置不同的問題，能夠讓不同層次的學(xué)生在課堂上都能根據(jù)老師的問題深入思考，使學(xué)生積極參與到課堂中。

? ? ? ?二．課前預(yù)習(xí)分層。C層學(xué)生預(yù)習(xí)做好教輔資料的物理知識填空，學(xué)會認真閱讀，快速查找到物理知識在教材上的位置，選擇教材課后作業(yè)檢測預(yù)習(xí)效果；B層學(xué)生預(yù)習(xí)做好物理知識填空，概念生成、規(guī)律推導(dǎo)，例題不會之處，便于課堂上有側(cè)重的聽講；A層學(xué)生預(yù)習(xí)做好物理知識填空，概念生成、規(guī)律推導(dǎo)，獨立做例題及變式練習(xí)題，查找出不會之處，課堂有側(cè)重的聽課，高效學(xué)習(xí)。

? ? ? ?三．例題、變式練習(xí)題的分層。要求老師先做一定量的題，精選例題、變式練習(xí)題并且分好層，面向不同層次的學(xué)生要求也不一樣，學(xué)生在課堂上結(jié)合自己的實際情況選擇適合自己的例題、變式練習(xí)題，有側(cè)重的聽講學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效率高。全體學(xué)生都在積極思考，深入交流，共同提高。

? ? ? ? 四．實現(xiàn)作業(yè)的分層。根據(jù)學(xué)生的掌握情況，針對不同層次的學(xué)生布置作業(yè)，學(xué)生能夠自己獨立思考后能夠完成作業(yè)，避免造成作業(yè)偏多、偏難，不會做，不想做作業(yè)，而出現(xiàn)抄作業(yè)，甚至放棄物理學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。

? ? ? ? 五．以生促生，以生帶生。讓A層的學(xué)生輔導(dǎo)B層的學(xué)生，B層的學(xué)生輔導(dǎo)C層的學(xué)生，或者練習(xí)課上讓學(xué)生去講，帶動更多學(xué)生學(xué)習(xí)的激情和興趣，也能更好的展現(xiàn)學(xué)生的深度思維，體驗學(xué)習(xí)成功分享后的快樂。