應(yīng)用文寫作課程教學(xué)方法的討論與反思

（上海第二工業(yè)大學(xué)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院商管專業(yè)）

摘要：現(xiàn)如今我們步入大學(xué)的殿堂，離社會(huì)的大門越來越近，我們更能發(fā)現(xiàn)應(yīng)用文在我們生活中的重要性。如果想要正常的工作與生活，絕對(duì)不能缺少了應(yīng)用文，所以在大學(xué)里學(xué)好應(yīng)用文是一件非常有意義的事。本篇論文就應(yīng)用文教學(xué)方式對(duì)學(xué)生吸收課堂知識(shí)程度的影響進(jìn)行討論，從而得到更有效更簡便的對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)用文的教學(xué)方法，希望能夠?qū)θ蘸髮W(xué)弟學(xué)妹的學(xué)習(xí)帶來一定程度的幫助。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文教學(xué)方式 應(yīng)用文的重要性 社會(huì)實(shí)踐性 有效性 實(shí)用性

應(yīng)用文是人類在長期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中形成的一種文體，是人們傳遞信息，處理事務(wù)和交流感情的工具，有的應(yīng)用文還用來作為憑證和依據(jù)。隨著社會(huì)的發(fā)展，人們?cè)诠ぷ髦械慕煌絹碓筋l繁，事情也越來越復(fù)雜，因此應(yīng)用文的功能也就越來越多了。一方面應(yīng)用文實(shí)用性強(qiáng)，它是用來辦事和解決實(shí)際問題的，這也說明了為什么踏入社會(huì)之后應(yīng)用文對(duì)于我們那么重要。其次是真實(shí)性強(qiáng)，“真實(shí)”是文章的生命，一切文章都要求具有真實(shí)性，對(duì)于我們，就應(yīng)該學(xué)習(xí)如何寫出真實(shí)的文章。另外，應(yīng)用文具有較強(qiáng)的時(shí)效性和固定的寫作格式。然而雖然說應(yīng)用文有著力量很強(qiáng)大的一面，可同時(shí)也是一門學(xué)起來很枯燥乏味的學(xué)科。對(duì)于以上所說的應(yīng)用文重要性和其特色，如何在課堂上讓學(xué)生有效地學(xué)習(xí)并且能夠合理的運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中去，是一個(gè)值得考慮并深思的問題。

（一）課堂上是否需要更多的師生互動(dòng)

相對(duì)于幼兒園和中學(xué)時(shí)代，大學(xué)生的課堂大多數(shù)是比較沉悶的，其很重要的原因是歷經(jīng)了高考鬼門關(guān)之后，普遍的大學(xué)生開始降低對(duì)自己的要求從而開始放縱自我，在課堂上也不再像高中及之前那樣認(rèn)真。而有些老師們對(duì)于大學(xué)生這樣的態(tài)度，在管理他們方面也開始松懈，所以難免會(huì)造成大學(xué)課堂會(huì)沉悶死板等說法。然而來到李老師的課堂之后，我發(fā)現(xiàn)李老師是個(gè)善于和學(xué)生互動(dòng)的人，他會(huì)根據(jù)所提問問題類型的不同讓學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)的學(xué)生去回答，我覺得這樣一方面鞏固了對(duì)于應(yīng)用文的學(xué)習(xí)，另一方面也擴(kuò)寬了了對(duì)本專業(yè)學(xué)習(xí)的領(lǐng)域，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)好本專業(yè)的決心。在課堂上有一定的師生互動(dòng)不僅會(huì)增進(jìn)師生感情，更多的是可以減少上課犯困的學(xué)生，從而讓學(xué)生用心的去學(xué)習(xí)這門課。

不過仁者見仁智者見智，有一些學(xué)生則不喜歡這種教學(xué)方式，他們認(rèn)為在課堂上互動(dòng)會(huì)浪費(fèi)某些學(xué)生的時(shí)間，課堂本來就是老師傳授知識(shí)的地方，他們希望以上同學(xué)可以選擇坐班答疑時(shí)間去和老師互動(dòng)。從以上學(xué)生的表現(xiàn)可以看出他們是希望能夠與老師互動(dòng)溝通的，也希望珍惜課堂時(shí)間，所以課堂上有適量師生互動(dòng)是有必要的，在一定程度上可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣從而提高教學(xué)質(zhì)量。

（二）課件對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是利還是弊

隨著時(shí)代的快速發(fā)展，多媒體教學(xué)是一種常見而又簡便的教學(xué)方式，譬如說利用課件來傳遞知識(shí)。一方面，李老師所展示的ppt是他多年來一直保留且珍惜的，這意味著我們所看到大屏幕上的知識(shí)有著經(jīng)典的含義，是教材上內(nèi)容的提綱，是知識(shí)點(diǎn)里面的重中之重。另一方面，通過ppt等的展示，學(xué)生可以更加清晰地看到老師的教學(xué)目的，也能夠讓一部分學(xué)生方便記筆記從而加深對(duì)所講內(nèi)容的印象。其次，老師也可以通過用多媒體展示往年學(xué)生的優(yōu)秀范文和錯(cuò)誤例文來更加形象地說明自己講解的內(nèi)容，這樣一來，學(xué)生也能夠容易理解。

然而另外一部分學(xué)生則認(rèn)為在課堂上利用課件在一定程度上不利于學(xué)生們的身體健康，整堂課大部分時(shí)間盯著屏幕會(huì)損害視力，并且長時(shí)間的多媒體輻射也會(huì)對(duì)身體造成不利的影響。由于所展示的知識(shí)點(diǎn)是預(yù)備好的，是老師通過點(diǎn)擊激光筆來進(jìn)行翻閱，這樣可能會(huì)營造一種比較死板的課堂氣氛，從而使課堂具有催眠的效果，導(dǎo)致一大批學(xué)生不由自主的犯困從而流失了使用多媒體教學(xué)的高效性。

課堂上適量的使用課件是有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率的，比如說李老師的課，課中又有提問的師生互動(dòng)時(shí)間又會(huì)穿插多媒體的ppt展示，師傅領(lǐng)進(jìn)門，修身在個(gè)人。

（三）對(duì)學(xué)生上課時(shí)狀態(tài)的反思和對(duì)老師的建議

現(xiàn)在的大學(xué)課堂普遍存在的狀態(tài)就是學(xué)生上課玩手機(jī)或者是睡覺，其原因就是學(xué)生相對(duì)于手機(jī)和做白夢，無法融入到課堂中去，即學(xué)生沒有追求的目標(biāo)和缺乏對(duì)自己約束的意識(shí)。大學(xué)時(shí)期，也許是人生中最迷茫的階段，沒有中學(xué)時(shí)代的嚴(yán)格約束，也沒有幼兒園小學(xué)的放蕩不羈愛自由， 作為沒有踏入社會(huì)而即將踏入社會(huì)的我們，還未帶妥劍，出門便已是江湖。所以作為時(shí)代的新勢力，我們很勇敢，然而又很不知所措，所以需要可愛的老師們來引領(lǐng)我們。

所以我希望作為應(yīng)用文老師或者其他的老師都可以適量的傳授一下人生的真理哲言，開一些有關(guān)人生的玩笑，來適量加深我們對(duì)人生的理解。充分利用多媒體教學(xué)，可以在課堂上播放一些勵(lì)志影片，也算是豐富了課堂色彩。這樣一來，學(xué)生無論是在什么教學(xué)模式下，不管是人生箴言還是課堂知識(shí)，都會(huì)相對(duì)的領(lǐng)略到一些。

不光是一門應(yīng)用文課程，它可以滲透到我們所有的課程中;不僅是它的知識(shí)點(diǎn)，包括李老師教的人生哲理都是很有價(jià)值的。所以踏入社會(huì)，要利用好應(yīng)用文的價(jià)值，做勇敢的江湖人。