身體與靈魂總有一個在路上！居家防疫，可以用自在、舒服的學習！今天下午，抱著貓咪曬著太陽聽著周念麗教授講《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》。如同周教授講的一樣，此《指南》的出現(xiàn)，讓幼兒園的質(zhì)量評價從物轉(zhuǎn)向人（關(guān)系），這是咱們中國學前多少年的期盼，沖破多少困難而來，也意味著我們真的要“看見兒童”，把“尊重兒童，為了兒童的發(fā)展而努力”等口號落實下去！

整個《指南》從5個內(nèi)容“方向、保教、過程、環(huán)創(chuàng)、隊伍”來展開，三級目標有48條。它的評估方式是“過程、自評和班級觀察”！閱讀《指南》和聆聽整個講座后，結(jié)合個人的有限見地，對保育和自評這兩方面的后續(xù)發(fā)展產(chǎn)生迷霧感！2018年在北京聆聽過日本的保育專家分享，以及閱讀了少少的書籍，我們目前的保育工作是粗的，一直來幼兒園是研教少研保，保這一塊大多數(shù)是以前怎么做就怎么做，我們沒有太多的去研保，把保做細做科學，助力孩子的健康成長！

其次是評估方式！以前評級或迎檢時，我們真的把專家當權(quán)貴！翻天覆地的精讀指標、準備資料……所做的就是圍繞著指標，而指標基本上指向幼兒園的物（資料、材料、硬件、軟件），而我們說教育是一朵云撞向另一朵云，到底這朵云是怎么撞的，撞得另一朵云當下開不開心……都是資料來顯示，而不是看現(xiàn)場，更別說一個周期這樣觀察下去！當然這樣的評估方式使得我們重視師幼互動，讓我們要解讀、細讀、研讀促進師幼之間的秘訣，與幼兒相處時要保持一顆平等、尊重的心，言語舉止要入幼兒的心，與之產(chǎn)生共情，我們的教育才能滲入孩子的心，才能有足夠的力量碰撞另一朵云！

評價方式中，如何自評是我非常好奇的！聽了周教授的講座，至少知道讓幼兒園、老師自評能讓我們在反思能力、主動心態(tài)和主動檢核方面產(chǎn)生正向作用！

一點臆想，寄在往后工作中不斷的驗證。