? ? ? 早晨7:20準(zhǔn)時坐上客車從新生鄉(xiāng)出發(fā)，去拜泉縣職教中心參加國培教育。我們的國培將要迎來“國培計劃（2017）”第二輪送教下鄉(xiāng)活動通識培訓(xùn)的第二期。
? ? ? ? 走在國培的路上，還在確認(rèn)有沒有拿筆、有沒有拿錢、有沒有拿手機……，那天蔡蔡老師的講座中還提到了出門之前要檢查好東西，也許是平時上班只拿書、教案、手機、鑰匙這幾樣?xùn)|西，所以每次出門都想不起來包里都有什么。檢查后還好東西都帶著，尤其是筆。車上除了去拜泉買東西的兩位大爺再就是我了。暈車是件痛苦的事情，車上的大爺告訴我平時增加鍛煉，體質(zhì)變的更好也能避免暈車。回想自己這幾年雖然活沒少干，但專門為了鍛煉身體的運動還是沒有參加多少。我要聽老大爺?shù)脑捯欢ㄒ噱憻?，老大爺說身體是革命的本錢，他都已經(jīng)88歲了，身體還那么英朗，還可以在沒有家人陪同的情況下自己出遠(yuǎn)門，真的值得我們學(xué)習(xí)。
? ? ? ? 可能因為下雨的緣故，客車開的特別慢，我心里有點著急了，8:30國培課程就要開始了，盼著，盼著竟然在車上睡著了。醒來已經(jīng)是要下車了，下客車后打個車來到了職教中心，課程還有10分鐘開始，我三步并做兩步的走進了五樓會議室
今天為我們講課的是拜泉二中祖國英老師，她不僅是名非常優(yōu)秀的教師，更是一名國家二級心理咨詢師。這些年祖老師幫助了很多很多孩子進行心理輔導(dǎo)，并收到了非常好的成效，大家都對祖老師感激不盡。這是祖老師第二次為我們上課，祖老師上次給我們上課時還給大家建了一個微信群，經(jīng)常在群里給大家分享教學(xué)經(jīng)驗和她的成功案例。祖老師無私奉獻，毫無保留分享的過程讓我們很感動。
祖老師上次還是長發(fā)飄飄，這次再次看到祖老師是清爽的短發(fā)。美麗又可愛的祖老師無論什么發(fā)型都是最美的。她充滿溫柔又具有感染力的聲音吸引著每個人的目光。
? ? 我們舍不得錯過祖老師為我們講的每個案例，每個又真實、又有趣、又能從中學(xué)到經(jīng)驗的案例。
? ? ? ? 祖老師今天講座的主題是《關(guān)愛學(xué)生的成長歷程，開拓孩子的心靈沃土》
? ? ? 祖老師說如果孩子是幼苗，教師就是一片森林，呵護孩子成長。
如果孩子是一顆幼苗，那么家庭就是孩子的天和地，需要父母的精心呵護；
幼苗茁壯成長需要沃土，父母和諧就是根與基；
幼苗離不開陽光和雨露，用鼓勵和尊重來培育；
幼苗成長更需時間空氣，用空間和耐心來構(gòu)筑。
溫室里長不出參天大樹，摒棄溺愛是孩子健康成長的第一步！
孩子成長需要經(jīng)歷風(fēng)雨，用鼓勵加油和喝彩替代包辦和代替！
盼孩子完美無缺是誤區(qū)，關(guān)注和發(fā)揚優(yōu)點讓缺點無藏身之處！
每個孩子都有獨特稟賦，不要把孩子特性剪掉變成千篇一律！
安全感是孩子自立根基，用溫馨家庭代替嘮叨抱怨和吵架責(zé)罵；
自尊是孩子的人格底線，接受認(rèn)可鼓勵而不冷落諷刺和嘲笑；
自信是孩子立世的基礎(chǔ)，它是以安全感和自尊為前提；
自強是孩子立業(yè)的動力，它是自信沃土中的天然產(chǎn)物。了解家庭的教育方式，去溝通，了解孩子，用我們的智慧去指導(dǎo)正確的教育形式。
? ? ? ? 祖老師說，教育孩子要有耐心，有責(zé)任心，有正確的方法。
? ? ? ? 祖老師說:“中學(xué)生普遍存在許多典型心理問題,我作為班主任針對本班實際情況對學(xué)生進行心理健康教育,和家長一同協(xié)助孩子解決心理問題,使他們健康快樂的成長?！?/p>
祖老師介紹了孩子在生活和學(xué)習(xí)上的各種壓力。
“一、學(xué)習(xí)方面的壓力。
? ? ? 中學(xué)生正處在茁壯成長的時期,也是青春期逆反期,也是發(fā)展心理學(xué)中人的第二個敏感期,因為他們心理生理發(fā)展不協(xié)調(diào),所以不少同學(xué)都覺得“煩透了”、“沒勁”;“煩”,一時間竟成了校園口頭禪。
? ? ? ? 現(xiàn)代心理學(xué)上也把厭煩叫做“精神疲倦”,而引起厭煩感產(chǎn)生的原因,大體上可以歸納為外在和內(nèi)在的兩大類。外在的原因主要在于單調(diào)、重復(fù)、乏味的學(xué)習(xí)生活。目前中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力大,課余生活不夠豐富,每天除了課堂還是課堂,除了讀書還是讀書,甚至連節(jié)假日都沒有,家長給安排了滿滿的補習(xí)班,孩子們難免感到厭煩。特別是在學(xué)習(xí)感到吃力的時候,厭煩感更是油然而生。
? ? ? ? 不過,產(chǎn)生厭煩感的主要原因還是內(nèi)在的。有的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)沒意義,人際交往虛偽,飲食起居像例行公事,對什么都提不起精神;個別的根本就是精神上沒有寄托,內(nèi)心世界空虛貧乏。俗話說“當(dāng)一天和尚撞一天鐘”,這描述的雖然是一些混日子的人,可如果一個人連每天去“撞鐘”的愿
望都不再有了,他的生活意義又在哪兒呢?他能不對自己的狀態(tài)感到厭煩嗎?所以也需要班主任與家長溝通協(xié)調(diào),做好孩子的工作。
? ? ? 對于考試問題,很多孩子們都怕考試,一到考試,就有考試焦慮的癥狀。這種怕考試和在考試中怯場的現(xiàn)象,實質(zhì)上是一種心理性適應(yīng)障礙。其癥狀主要表現(xiàn)為:在考試前后或考試中,經(jīng)常出現(xiàn)情緒高度緊張、全身恐慌、胸悶、頭昏,無法抑制自己焦慮的情緒,記憶困難,思想難以集中,原來復(fù)習(xí)過的知識考試時回憶不起來。嚴(yán)重的還伴有口干、惡心、嘔吐、手指哆嗦、睡不好、吃不好,腹瀉等癥狀。
? ? ? ? 我班某男生,在小學(xué)時時,該生的學(xué)習(xí)成績很好,又是一班之長。在學(xué)校的各種競賽中經(jīng)常獲獎。考入初中后,他非常興奮,并對自己充滿了信心。他想通過自己的勤奮和努力,取得比小學(xué)更優(yōu)異的成績。但剛?cè)雽W(xué)的摸底考試,就讓他大失所望。在極度的痛苦之后,他又振作起來,更加勤奮和刻苦,但期中考試的成績?nèi)圆焕硐?。于是他開始懷疑自己,考試期間常常認(rèn)為別人比自己強得多。他懷疑自己并不像原來那樣聰明?？荚囍?他常常缺乏信心,精神緊張,并伴有嘔吐、惡心、小便頻繁,睡不好覺等癥狀。一般來說,學(xué)習(xí)成績較好、心理素質(zhì)欠缺的學(xué)生常會出現(xiàn)這種情況。對這類焦慮者的輔導(dǎo)主要是為其減壓,幫其卸掉沉重包袱,甩掉一切無用的顧慮;主要擔(dān)心他的自我意象增加威脅。在小學(xué),他的自我意象幾乎完美無缺。進入重點中學(xué)后,地位的變化,使他對自己的評價也發(fā)生了變化,對自己少了些自信,多了些自卑,并懷疑自己是不是真的聰明。懷疑自己有沒有再將學(xué)習(xí)搞好的能力。
? ? ? ? 我對這位焦慮者進行輔導(dǎo),主要幫助其分析自己在集體中地位的變化、角度的轉(zhuǎn)換,幫助其樹立自信,使其能面對現(xiàn)實,搞好心理閑適;引起考試焦慮的原因主要是擔(dān)心對應(yīng)試的準(zhǔn)備不足,但又想考出好成績。他對自己提出了過高的目標(biāo),但平時較少付出努力,即思想與行為常常脫節(jié)。我通過家訪,對這位焦慮者進行輔導(dǎo),一方面幫助其對自己提出合乎實際的奮斗目標(biāo),另一方面培養(yǎng)和鍛煉他的意志,訓(xùn)練其意志行為。協(xié)同他的媽媽進行監(jiān)督和鼓勵,現(xiàn)在該生的狀況很好。
二、人際交往方面的焦慮。
? ? ? ? 恐懼心理、自卑心理、孤僻心理、封閉心理、嫉妒心理、逆反心理、逃避心理、放任心理。、人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。由于初中學(xué)習(xí)成績好,常受到老師和家長贊揚,加之是獨生子在家多為“太子”“千金”,自我中心意識強,人際交往能力弱,不善于處理與同學(xué)、老師、父母的關(guān)系,顯得人際關(guān)系不協(xié)調(diào)。我在課外心理咨詢活動中有學(xué)生傾訴:“我真不知道怎樣與人建立好人際關(guān)系”。一些學(xué)生的日常安排就是“家——學(xué)?！?。
? ? ? ? 我班付金輝同學(xué)就有這方面傾向,他認(rèn)為“家是吃飯和睡覺的地方,學(xué)校是學(xué)習(xí)的地方”,最愛做的事就是“關(guān)在屋子里聽音樂”,封閉的心態(tài)使這些學(xué)生完全忽略了人際關(guān)系,以致終于有一天發(fā)現(xiàn)自己“不能和別人多交談”,“我總加入不進同學(xué)們的談話中”,“我感到十分孤獨、寂寞”,到最后“沒有人愿和我一起做操”。該生常產(chǎn)生焦慮不安,甚至恐怖感。我經(jīng)過家訪,得知該生屬于抑郁質(zhì)性格,家中有一弟弟,弟弟是全家人的中心。他經(jīng)常被忽略,很少有人與他溝通。于是我和他父母商量對其人際交往障礙進行計劃性訓(xùn)練,并擬定心理咨詢方案。經(jīng)過兩個月的心理疏導(dǎo),現(xiàn)在該生能快快樂樂的融入集體中。
? ? ? ? 我班還有一名后進生叫齊峰,該同學(xué)的父母離異,父親在外打工,只好在姑姑家居住,他的性格孤僻,很少與人溝通,經(jīng)常發(fā)呆走神,學(xué)習(xí)興趣較低,經(jīng)常上網(wǎng)吧,在網(wǎng)絡(luò)游戲中尋找安全感,甚至想輟學(xué)。教育家裴斯泰語齊說:“教育者要有力量,就要像母親關(guān)心和注意兒童的心靈?！睂W(xué)生生活在負(fù)載的社會中,在學(xué)習(xí)和生活中難免會遇到挫折的心理創(chuàng)傷,我就經(jīng)常在精神上給與他支持和補償。在他過生日那天,同學(xué)們給他準(zhǔn)備了大蛋糕并點上蠟燭,這是他感到了集體的溫暖,根據(jù)他性格特點,我還選他做班級小編輯,是他充滿了自信。我由于他父母溝通,讓他們多打電話關(guān)心他、鼓勵他。經(jīng)過不懈努力,他終于打開了閉鎖的心靈,融入了
? ? ? ? 班級這個快樂的大家庭。我所追尋的原則是“動之以情、深知父母、曉知有理、細(xì)如雨絲”,只有真正的尊重他們、信任他們,在教育過程中就不會輕易地傷害他們。在教學(xué)過程中立足于啟發(fā)引導(dǎo),堅持正面教育,不輕易地亂批評、指責(zé)。批評講分寸、場合、時間,注意調(diào)查研究,不冤枉學(xué)生。在我剛參加工作時,也有過工作失誤,留下了教訓(xùn)。記得原來那個班級有一名女生特別不像話,和男生一起胡鬧,我在全班面前一頓諷刺挖苦,可想而知他的情緒會怎么樣?哭著跑出教室,我急忙追她,結(jié)果和家長找了很長時間,幸虧沒發(fā)生意外,所以我過后給她賠禮道歉,真的是傷了孩子的自尊心,可見教育方法不當(dāng),事與愿違,所以這件事成為了我以后的教訓(xùn)。
? ? ? ? 教師的人格品德,良好的職業(yè)道德,諸如嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度、求是的工作作風(fēng)、文明的行為主旨、可貴的創(chuàng)新精神等,都會直接或間接對學(xué)生教育影響,為學(xué)生學(xué)會做人,起到模范示范作用。特別是班主任的人格對學(xué)生的人生觀、價值觀、道德觀、榮辱觀以及期望等,對學(xué)生個性的形成、人格的形成、素質(zhì)的提高都有導(dǎo)向作用。教師的言行舉止、道德風(fēng)范、審美情趣對學(xué)生有潛移默化的影響。
三、自信心方面的問題
? ? ? 由于家長、老師(主要是班主任)對學(xué)生的期望值過高,表現(xiàn)出對學(xué)生(特別是優(yōu)生)的缺點看多優(yōu)點看少,拿家長和
有些老師的話說,“要常敲打才能成才”,消極評價多于積極評價,使學(xué)生對自己的能力產(chǎn)生懷疑,常因一次考試失敗“老覺得自己智力不高”,“自己老是失敗,考大學(xué)肯定沒有希望了”于是灰心喪氣,“前途渺?！?失去自信心。
? ? ? ? 我在網(wǎng)上,學(xué)校閱覽室里,查找一些偉人的事例給他們講解,如海倫凱勒,貝多芬,米開朗琪羅,保爾柯察金的故事,他們被故事中人物的精神所感動,增強了自信心。學(xué)習(xí)勁頭十足,收效甚佳。
四、早戀問題的困擾。
? ? ? ? 中學(xué)生自身的生理發(fā)育日趨成熟,對異性的渴望不斷加強,導(dǎo)致“早戀問題”,特別是高中學(xué)生這種現(xiàn)象尤為突出,在我的課外心里咨詢活動中約占15%,“總是想看到他”“我總想和他在一起”“我和他說話心情總是很興奮”,我邀請生物老師給他們講解青春期性知識,在班會課上,我定期作學(xué)生的青春期心理輔導(dǎo),并經(jīng)常和家長電話溝通,隨時觀察學(xué)生在家,在學(xué)校的表現(xiàn)。遇到問題及時疏導(dǎo)和處理?，F(xiàn)在班級沒發(fā)現(xiàn)有早戀現(xiàn)象。男女同學(xué)能正常交往,友誼純真,共同進步。
? ? ? 青春期心理健康教育問題是當(dāng)今教育面臨的新問題,新難題,我們每一位教育工作者都應(yīng)引起高度重視,都應(yīng)做為其工作的重點之一去研究去解決。為拜泉教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展貢獻自己的力量。
? ? ? ? 心理輔導(dǎo)教師的工作千絲萬縷,教師擁有最神圣的使命，所以我們要一起不斷努力，不斷去創(chuàng)新教育，不斷總結(jié)經(jīng)驗。在心里種下一個不斷努力的種子，用愛和呵護伴隨孩子成長?！?/p>
? ? ? 祖老師這段分享讓我們所有教師受益匪淺。
? ? ? ? 祖老師的講座激情澎湃，感染著每個人，很多老師剛開始還坐在后面，為了更好的和祖老師互動，找到機會找到空座就往前坐。
? ? ? ? 整個講座的過程祖老師語言詼諧幽默，祖老師全程站著為大家授課，在她的臉上看不到一絲疲憊。祖老師總是能帶給我們驚喜和感動，一個個生活中的小例子拉進了所有學(xué)員和祖老師的距離。我們是同事，此時更是師生，但給大家的感覺就像是許久未見的老朋友。
? ? ? ? ? 一個溫馨的大集體帶給大家滿滿的感動。全程大家都在認(rèn)真的聆聽，用心做筆記，用心和祖老師互動。
? ? ? ? 祖老師說孩子應(yīng)該有好奇心，自信心，自尊心，感恩心。
? ? ? ? 孩子們會因為好奇才會去探索，因為探索才會增長生活經(jīng)驗，生活經(jīng)驗多了才會擁有自信。擁有自信才會懂得維護自己的尊嚴(yán)，在維護自己尊嚴(yán)的同時也會明白尊嚴(yán)對于一個人，一個國家的意義，才會懂得維護國家和他人的尊嚴(yán)，學(xué)會尊重他人。所有人的成長都離不開他人的幫助，所以在生活、學(xué)習(xí)中要不斷幫助孩子成長，不斷去教會學(xué)生學(xué)會感恩。，感恩社會，感恩他人，感恩這個充滿機會的新時代。
? ? ? ? 如何教育好孩子，? 祖老師提出問題，讓孩子錦衣玉食就是對他好嗎？所有老師聽到祖老師的問題都在思考自己的教育方式，大家都在感慨沒有挫折教育孩子就會受不了挫折，那么人生的每一天都可能成為他們的叛逆期。”
祖老師說孩子一生中有很多叛逆期
2～3幼兒叛逆期
6～8兒童叛逆期
10～16青春叛逆期
? ? ? ? 作為教師或家長，幫助孩子們成長是我們的責(zé)任，也是我們想要用心完成的神圣使命，我們?nèi)绾螏椭⒆佣冗^這些叛逆期呢？祖老師說首先要了解孩子的心理，然后多溝通，讓孩子學(xué)會感恩。
? ? ? ? 改革開放以來，社會壓力在增加，家庭中的每個成員都受到前所未有的生存壓力和發(fā)展壓力的影響，這樣充滿壓力的家庭氛圍都會影響孩子的心理健康。
? ? ? ? 現(xiàn)代家庭教育和學(xué)校教育遇到了前所未有的挑戰(zhàn)，學(xué)校教育中的應(yīng)試體制，家庭教育中的過度溺愛，社會上有錢就是一切的誤區(qū)思維，都會對家庭教育和學(xué)校教育造成更多的壓力，我們擁有更多的挑戰(zhàn)。所以首先我們要保持自己擁有良好心態(tài)，其次要對所有孩子充滿信心。
? ? ? 祖老師說大多數(shù)不懂得如何教育孩子的父母在家庭教育中的行為通常會表現(xiàn)為以下幾種形式。
第一種類型:專制（反對）型父母
? ? ? ? 這類父母一直以來的專制會讓孩子學(xué)不會獨立，會讓孩子恐懼，會造成孩子懦弱，毫無主見的性格。
? ? ? ? 祖老師舉了很多她在心理輔導(dǎo)時遇到的案例，還毫無保留的把自己的育兒心得分享給大家。祖老師說專制型家庭出來的孩子會有想傾訴的愿望，想找個信任的人訴訴苦。可他們典型的特點不敢相信別人。怕碰到的人都是這種像父母一樣“不講道理”專制型的人，怕說了也得不到理解。所以為了減少對孩子們的負(fù)面影響，請尊重孩子的想法吧，不要過多為他們做決定，有什么問題要及時溝通，這樣他們才能在解決問題的過程中積累經(jīng)驗，獲得成長的快樂。
第二種類型的父母:放縱型父母，這類父母不能為孩子樹立一個正確的人生觀和價值觀。會讓孩子養(yǎng)成獨斷的性格，聽不進勸導(dǎo)和意見。
第三種類型“溺愛型父母”
? ? ? 溺愛型父母比放縱還要可怕，過度溺愛會改變孩子的價值觀。
? ? ? 父母對于孩子無條件溺愛，無論做什么都不干涉，造成孩子唯我獨尊，不懂得退讓，受不了挫折的性格。
? ? ? ? 第四種類型“矛盾型家長”這種類型的家長在教育孩子的過程中形不成一個完整的教育體系，自己的行為都前后矛盾，言行不一，如何會讓孩子信服？所以這種類型的家長也不會給孩子產(chǎn)生正面影響。
? ? ? ? 祖老師說我們現(xiàn)在或?qū)硪鰝€有耐心，有責(zé)任心，又有方法的家長或教師。在教育孩子的過程中正確的教育理念很重要。家長要關(guān)注孩子的成長和他們在成長中的心理變化，及時的關(guān)愛與幫助會讓孩子少走很多彎路。
? ? ? ? 祖老師說，去做一個理解型父母和老師吧，去接受孩子的不完美，去用心和他們成為朋友吧，去尊重每一個孩子吧。你的關(guān)注、你的贊賞、你的呵護會把他們送的更遠(yuǎn)，讓他們飛的更高。
學(xué)會理解，從心出發(fā)，您的關(guān)愛會帶給每個孩子最好的人生體驗。
? ? ? 祖老師說讓我們努力做個情商高的父母或老師吧，與孩子們溝通，相處的過程是一門充滿智慧的學(xué)問，一個情商高的人會獲得很多成功的體驗。
? ? ? ? 祖老師全程站著為我們授課，全程沒有喝一口水，兩個小時的課程下來，完全沒有看到祖老師的疲勞。但她不可能不累，只是把自己的累都放在了心里，沒有表現(xiàn)出來而已，所有老師都被祖老師這種敬業(yè)精神感動著。大家看著祖老師講的時間太長，都擔(dān)心她的身體，在大家的要求下，祖老師講了兩個小時之后休息了10分鐘后接著又給大家講課，這次我搶到了坐在前面的位置，我離祖老師更近了，心里非常激動，祖老師依然情緒高漲，即便休息那十分鐘她也沒在休息，都在和老師交流教育心得。
因為這次培訓(xùn)的都是初中教師，所以祖老師重點和大家分享了怎樣解決孩子青春期的叛逆問題。
孩子在青春期的叛逆形式有很多，比如你越不讓孩子做的事情她越去做。比如冬天穿短袖，夏天穿長袖，他們覺得這就是個性。還有類似用小刀割傷口的自殘行為。還有為了引起家長的注意，專門和家長作對……
孩子越叛逆，作為教師或家長就越要冷靜。
? ? ? ? 祖老師告訴大家，想要用心教育，就去了解孩子吧，從了解他們的興趣愛好開始，學(xué)會去贊美吧。
祖老師說多用正確的方式和孩子溝通吧，站在他們的角度交流，不要對孩子進行消極暗示，要多對孩子進行積極暗示。反思自己的教育過程。回想自己的教學(xué)過程，比如判卷子的時候為了讓大家更能看清自己錯的題，大多數(shù)時候我都是只判錯號，不判對號?，F(xiàn)在想想這也是一種消極的心理暗示，每次孩子們看到卷子上的錯號都會心情低落。這是我教學(xué)上的誤區(qū)，以后在判卷子，一定要把對的題判上對號，這是對孩子的肯定，我們不能只關(guān)注錯的題，還更要關(guān)注他們學(xué)會了多少，要多鼓勵學(xué)生，不能進行錯誤的心理暗示。
又講了一個小時，祖老師依然激情澎湃，聲音充滿了感染力，一共三個多小時的時間里，我們收獲滿滿。下午祖老師還有任務(wù)，晚上還有心理輔導(dǎo)任務(wù)，希望祖老師中午好好休息，不要為了奉獻累壞自己。我們希望祖老師永遠(yuǎn)開心快樂，永遠(yuǎn)用她充滿正能量的心態(tài)和行動力帶領(lǐng)我們一起進步。
