下午有4節(jié)課，兩節(jié)大課。一節(jié)是毛概，一節(jié)是國(guó)際商法。
第一節(jié)課沒(méi)有去，結(jié)果學(xué)校的督導(dǎo)來(lái)點(diǎn)了名，還好有舍友幫忙頂了一下，才免遭災(zāi)難。下午4點(diǎn)鐘午休結(jié)束，從床上下來(lái)，洗了洗臉，穿好了衣服，又拿鏡子看看了鏡子里的自己，覺(jué)得一切都還正常后就拿起了要開(kāi)始讀的《瑪格麗特小鎮(zhèn)》，還有一支筆，和昊一一起去宿舍樓上課。
走在校道上，剛好是下課的時(shí)間，道路上熙熙攘攘，猶如外面馬路上的汽車長(zhǎng)龍，走在路上，不時(shí)會(huì)與上課返回的同學(xué)迎面接肩，面對(duì)相向而行的人群大流，不免要時(shí)時(shí)岔道擇路而行，道路兩旁的樹(shù)木和花草依舊如春夏般翠綠，只是在地面上多了幾片不知何時(shí)凋落的落葉，落葉安靜地躺在凸凹不平的綠化帶上，隨時(shí)接受去上課以及返回學(xué)生的踩踏，仿佛那樣就可以快點(diǎn)與泥土融為一體，給樹(shù)根以給養(yǎng)，求來(lái)年快點(diǎn)發(fā)芽開(kāi)枝散葉。
校道上的學(xué)生，或談笑風(fēng)聲，或沉默不語(yǔ)，亦或嚴(yán)肅沉思，在來(lái)來(lái)往往的穿梭中，就好像沙漏般前進(jìn)著，把我和昊一從課后返回的人群里滴漏出來(lái)，等待到教學(xué)樓后再被掩埋起來(lái)。
到了教室后，我經(jīng)常做的那個(gè)座位被其他人占了，后兩排也沒(méi)剩什么好的位置
我看了一眼昊一，他也正在狩獵著好的位置，然后說(shuō)，走吧，去樓下看書(shū)吧
昊一說(shuō)，也好，走。
我們就又從4樓爬下到了1樓，樓下有著剛才經(jīng)過(guò)時(shí)的涼爽風(fēng)，吹起了我略長(zhǎng)的頭發(fā)，還有旁邊一位坐在臺(tái)階上看著書(shū)等人女生的書(shū)頁(yè)。
樓下偌大的空地有點(diǎn)吵，有幾個(gè)同學(xué)在左邊練滑板，其中一個(gè)在下蹲準(zhǔn)備躍起時(shí)出現(xiàn)了失誤，滑板被甩向了遠(yuǎn)處，引來(lái)了幾個(gè)空曠的笑聲。右邊有一對(duì)女生在排練舞蹈，隨著音樂(lè)有節(jié)奏地跳動(dòng)著，發(fā)出鞋子踩踏地面的整齊一致的聲音。
我和昊一去向了教學(xué)樓前面的東湖，在東湖旁邊的長(zhǎng)廊里干凈的地方坐了下來(lái)。長(zhǎng)廊里剛才還人來(lái)人往，過(guò)了幾分鐘就少有人經(jīng)過(guò)，安靜了很多。波光粼粼的湖面在湖中心的北邊起了幾處微浪，把投射到湖面的光照閃耀著反射到長(zhǎng)廊的上面。長(zhǎng)廊周圍是種不知名字的樹(shù)木，把長(zhǎng)長(zhǎng)的一段長(zhǎng)廊包圍著，并在長(zhǎng)廊的頂端開(kāi)出來(lái)稀疏的花朵。湖的西邊有兩位老人在釣魚(yú)，每個(gè)人都守著兩條魚(yú)竿，不時(shí)有魚(yú)上鉤，就提上來(lái)，放上魚(yú)餌又向著湖中心甩出去。
看著過(guò)往的零星行人，望向湖面，昊一說(shuō)，這本書(shū)看了一個(gè)多月了，還沒(méi)看完。
我抬起頭，把視線從地面收回到湖面說(shuō)，你都沒(méi)用心思，每次都是看了幾頁(yè)就放下了。
昊一微笑著看著我說(shuō)，我那是在想著我家瑩瑩。
我想說(shuō)，瑩瑩和書(shū)籍怎能兼得，在樹(shù)深時(shí)自然可以見(jiàn)鹿
最后只說(shuō)了，好像有點(diǎn)道理的樣子啊
我翻開(kāi)了自己的那本《瑪格麗特小鎮(zhèn)》，看到了里面夾著的那個(gè)書(shū)簽很喜歡，心情更愉悅了很多。想起剛看完的同作者的《小島書(shū)店》，笑容里很期待這個(gè)或許更美妙的故事。
秋風(fēng)在校園里到處舒暢的吹著，順便吹到了長(zhǎng)廊，也吹到了我和昊一的臉龐，我微微揚(yáng)起臉龐，閉著眼感受著從教學(xué)樓那邊吹來(lái)的滑板聲，音樂(lè)聲，吵鬧聲……
拿著書(shū)簽的瞬間，湖邊一個(gè)老人的魚(yú)竿又有魚(yú)上鉤了，老人從容地處理好魚(yú)和誘餌，笑容在他嫻熟的動(dòng)作里慢慢散開(kāi)
看到一對(duì)情侶牽手從湖面走過(guò)，湖面起了片片漣漪。
我又看向了樓下的笑聲，
看魚(yú)兒都有餌料，看釣者有魚(yú)上鉤，看路旁都有花開(kāi)，看一個(gè)斜陽(yáng)下山，看一個(gè)你，在時(shí)光里深陷。
