年度總結(jié)整理篇（中）：居家環(huán)境的整理實(shí)踐成果
整理篇（上）從幾個(gè)方面講述了我在2021年做了哪些和整理相關(guān)的事情，其中最大的收獲體現(xiàn)在上了三次慢整理課程之后居家環(huán)境的變化以及個(gè)人思維方面的轉(zhuǎn)變。
整理篇（中）先來(lái)盤點(diǎn)一下居家環(huán)境的實(shí)踐成果。
給自己安排了一塊屬于自己的角落
整理的最終目標(biāo)是要解決問(wèn)題，而不是為了得到漂亮的After
在第一次上慢整理課時(shí)，我就特別注意做作業(yè)區(qū)域的選擇，不希望自己是為了寫作業(yè)而寫作業(yè)，而是能夠真實(shí)的解決自己生活上正在面臨的問(wèn)題。
第一次動(dòng)手行動(dòng)之前我想了很久我要整理哪里，后來(lái)意識(shí)到應(yīng)該從自己的空間和物品開(kāi)始（和老人同住有很多公用物品），于是選擇臥室里的個(gè)人空間動(dòng)手整理。
這個(gè)空間只有一平方米左右的大小，由一張非常老的電腦桌，開(kāi)放式書架的1/4和一張椅子組成，即使是AAFTER的照片也根本稱不上什么美圖，但這個(gè)空間確實(shí)是我很喜歡待著的地方：
按螞小蟻老師的叫法這里是個(gè)大餅區(qū)，我在這里坐著的時(shí)候所需要的物品都在周圍：電腦、充電線、本子和筆、護(hù)膚品、眼藥水、梳子、指甲刀……，除了喝水需要到別處拿之外，幾乎其余常用的物品都有了。
我喜歡在這里用電腦寫作業(yè)、聽(tīng)課看書的同時(shí)用電腦記筆記，也會(huì)在這里讀紙質(zhì)書手記筆記、寫十年日記、做其他各種記錄。更多的時(shí)候會(huì)在這個(gè)位置和老公一起學(xué)習(xí)（他的位置就在左手邊的桌子，他的桌子大，公共物品放他那里，哈哈），也一起溝通生活、工作中遇到的各種問(wèn)題。
遠(yuǎn)嫁的我以前常會(huì)覺(jué)得歸屬感不足，這次整理給我自己整出了一個(gè)居心地，不會(huì)總想要跑到外面去找個(gè)地方“靜靜”，在這里待著就很好啦~
再也沒(méi)有由不明物體組成的黑洞了
以為眼不見(jiàn)為凈的物品，依舊時(shí)不時(shí)地在向你傳遞信號(hào)，消耗你的精力，所以要解決它，不要回避
住在公公婆婆住了20多年的房子里，家里面有許多老人多年積存的物品，大多藏在表面上看不見(jiàn)的角落里，自己久不用的物品也是哪兒有空位往哪兒放。
這樣的存放的物品一般都是多年不會(huì)去動(dòng)的，時(shí)間久了根本不記得有什么，我稱這些存放不明物體的空間為“黑洞”。
這些“黑洞”在日常生活中并不礙事，但總會(huì)時(shí)不時(shí)地想起來(lái)。每次想起來(lái)就對(duì)自己說(shuō)：太麻煩了，就那樣吧，因此第一次學(xué)習(xí)慢整理的時(shí)候我并沒(méi)有勇氣去碰這幾個(gè)地方。
課程學(xué)習(xí)一輪下來(lái)確實(shí)給了自己整理的底氣，第二次再上慢整理課的時(shí)候，我很清楚自己一定要趁做作業(yè)的機(jī)會(huì)，處理掉這幾個(gè)“黑洞”。（老師經(jīng)常說(shuō)，要盡量在上課期間啃掉難啃的骨頭，如果老師同學(xué)的陪伴下都不去解決，靠自己就更難了）
慢整理課做作業(yè)的要點(diǎn)，就是嚴(yán)格按照老師教的步驟來(lái)，不要省略步驟，也不要跨越步驟：清空、分類、取舍、收納。我每掏出一個(gè)區(qū)域，就會(huì)看到很多不同類別的物品，有些物品有自己的同類在其他地方，我就把他們帶去和小伙伴們放在一起，深刻地體驗(yàn)了什么叫做“各歸各家”，而有些物品并沒(méi)有合適的固定位置，那么就給他們定義一個(gè)合適的固定位置。
這一輪黑洞消滅行動(dòng)是趁著五一假期時(shí)進(jìn)行，挺累的，經(jīng)常叫老公幫忙。過(guò)程中老公問(wèn)我，弄這些有意義么？這些地方又不影響日常生活，一整理反而家里變亂了，而且最后不也還得放回去？
這個(gè)問(wèn)題我自己再整理時(shí)也在思考，正好五月份重讀《斷舍離》，書中說(shuō)到鲇魚的比喻時(shí)提到：
如果自己不來(lái)回翻箱倒柜地找家中的“淤積物”，恐怕不會(huì)發(fā)現(xiàn)它們的蹤跡。不拉開(kāi)壁櫥、拉開(kāi)抽屜，就不會(huì)在意這些雜物，所謂“眼不見(jiàn)為凈”
假如我們不打開(kāi)收納箱，不翻出來(lái)堆積的雜物廢物，那么也不妨礙日常生活。
然而，依然會(huì)抱有不安——一旦來(lái)回?cái)噭?dòng)，上層的澄清部分就馬上變成一團(tuán)混濁。
我想，我這次做的整理就是清理淤泥，過(guò)程中暫時(shí)的“渾濁狀態(tài)”是正常的，而且整理之后并不是簡(jiǎn)單地“放回去”，而是有結(jié)構(gòu)的收納，今后這些區(qū)域不再是“黑洞”，而是規(guī)范的“收納場(chǎng)所”。
消滅黑洞，心情無(wú)比舒暢。
廚房及其相關(guān)區(qū)域的物品收納
充分體會(huì)收納不是自己想象的那么簡(jiǎn)單，缺的不是收納神器，而是認(rèn)真思考的心
不知道大家對(duì)收納的認(rèn)知是什么樣子的，我在沒(méi)有上課程之前，物品覺(jué)得需要就買，買來(lái)哪兒有地兒放哪兒，收納用品用的很少，覺(jué)得買收納用品是敗家。
在慢整理課程里，螞小蟻老師花了三分之一的課程時(shí)間講如何進(jìn)行收納規(guī)劃（定位&擺放）以及如何選擇收納工具。收納在整理四步法中是最后一個(gè)步驟，只有完成了集中、分類、篩選這三步之后，才能進(jìn)入收納這個(gè)步驟。
我是在整理廚房及相關(guān)區(qū)域的過(guò)程中，才慢慢體會(huì)到收納的含義。
物品放哪里？
廚房在我2018年開(kāi)始實(shí)踐斷舍離之后整理過(guò)多次，也已經(jīng)舍棄了不少不用的物品，但一直還是覺(jué)得不滿意，還是各種不好用，似乎只有重新裝修才能解決問(wèn)題。
第一次上慢整理課程時(shí)，一直回避廚房的整理，第二次上課的前半段依然不愿意整理廚房，直到課程后半，實(shí)在沒(méi)什么地方好整的了，只好硬著頭皮整（當(dāng)學(xué)姐必須得好好做作業(yè)?。?/p>
還是那個(gè)做作業(yè)原則，嚴(yán)格按照老師上課教的步驟完成整理：老師在課上講述了收納定位的原則，還專門介紹了廚房區(qū)域物品規(guī)劃的要點(diǎn)，根據(jù)原則和要點(diǎn)，我重新梳理了家里廚房及相關(guān)區(qū)域的物品及空間：
具體點(diǎn)說(shuō)，就是
1、列出與“吃”相關(guān)的所有物品（包括食材、廚具餐具等）清單，按照收納原則一一對(duì)照（同學(xué)們稱之為“格物”），明確物品特性及其合適擺放的位置；
2、畫出家里規(guī)劃要擺放與“吃”相關(guān)物品的家具空間，假設(shè)他們都是空的，按照第一步分析出來(lái)的物品合適擺放的位置，將物品名稱填進(jìn)收納空間內(nèi)。
3、用整理四步法將物品進(jìn)行整理，最后按照收納規(guī)劃把東西收回去。
步驟看起來(lái)簡(jiǎn)單，但需要極大的耐心。通過(guò)第一個(gè)步驟我發(fā)現(xiàn)自己家里常用的與“吃”相關(guān)的物品其實(shí)很少，如何合理的將這些常用物品放在最順手的位置成為收納要點(diǎn)；第二個(gè)步驟的難點(diǎn)在于如何能夠忘記原來(lái)物品的擺放位置，嚴(yán)格按照收納原則去重新定位。
通過(guò)做作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)家里一直把水池邊高柜的黃金區(qū)域用來(lái)擺放不常用的物品（what？?。?，此外還意識(shí)到自己以前在定義高頻、低頻物品時(shí)一直是按照自己的使用習(xí)慣來(lái)的，完全沒(méi)有考慮到家人的使用習(xí)慣。
這些思考是我在以前的整理中從未有的認(rèn)識(shí)。
所以說(shuō)，整理收納是個(gè)體力活兒?jiǎn)幔渴?，但它首先是個(gè)腦力活兒！
核心原則——盡可能維持清晰的邊界
家里因?yàn)閺N房空間不足，冰箱放在陽(yáng)臺(tái)上，并且打了一個(gè)高柜放廚房相關(guān)的物品。
這個(gè)高柜很深（將近70cm），物品放置時(shí)勢(shì)必需要前后擺放。最初的擺放方式是把不常用的家電塞在后面，前面放其他相對(duì)更常用的物品，這樣放置總覺(jué)得亂。但如果每一個(gè)格子放同類物品的話，后面的東西會(huì)不好拿取，所以一直猶豫應(yīng)該怎么放比較好。
第五期慢整理課程中，我的主要整理目標(biāo)就是這個(gè)高柜。通過(guò)4次四步法的整理，我得到了一個(gè)邊界非常清晰的柜子——每一個(gè)格子我都能夠用很短的標(biāo)簽把物品講清楚。
每個(gè)空間只放一類物品，是前后擺放了，但有的類別因?yàn)槲锲飞僖谎勰苋靠匆?jiàn)，雜糧干貨區(qū)域因?yàn)槿坎捎檬占{筐收納，即使前后擺放拿取也不會(huì)很困難。
果然物品少怎么收納都簡(jiǎn)單，頭一次感受到了邊界清晰帶來(lái)的心情舒暢！
如何選擇收納工具？
選擇收納工具這件“簡(jiǎn)單的小事”，螞小蟻老師在課上傳授了她總結(jié)的6大原則，N種方法，照著原則去選擇收納用品，失敗概率大大降低。
廢話不多說(shuō)，直接上圖。
上慢整理課之后我明白了為什么需要用收納用品，以及如何如何根據(jù)物品及存放空間選擇收納用品，看懂各種收納用品在設(shè)計(jì)時(shí)背后的設(shè)計(jì)理念及其合適的使用場(chǎng)景。
前文提過(guò)，我不是很喜歡買收納用品，現(xiàn)在依舊不是很熱衷，但我已經(jīng)有足夠的能力，辨別什么情況下我使用合適的工具能有效提高我的物品管理效率，以及如何從橙色軟件上選擇到那個(gè)相對(duì)更適合我的產(chǎn)品（無(wú)論是功能上還是價(jià)格上）。
對(duì)家人的影響
人人都有自己的整理天賦
上了近一年的慢整理課程，幾乎每?jī)芍芫鸵诩依镎╠ao）理（luan）一次，非常感謝家人的包容，允許我干那些在他們眼中可能只是瞎折騰的事情。
好在，整理的結(jié)果受到老公和父親的好評(píng)，特別是父親在看見(jiàn)客廳變寬敞了、廚房物品好用了之后，對(duì)我的整理“業(yè)績(jī)”很是認(rèn)可。
不僅如此，我的行動(dòng)還引發(fā)了家人對(duì)空間的進(jìn)一步改善，先是父親和老公一起將我家陽(yáng)臺(tái)從雜物房華麗轉(zhuǎn)身成喝茶賞花的空間，具體情況詳見(jiàn)《陽(yáng)臺(tái)變形記 | 要家具還是要空間？》。
在我上第五期慢整理課期間，在父親的發(fā)起下，他們又一起設(shè)計(jì)了老人休息和讀書的空間，將屬于老人的2個(gè)房間內(nèi)家具進(jìn)行了重新排列組合，最終獲得了如下花園書房：
（冬天陽(yáng)臺(tái)冷，把花架都搬到了房間里，有輪子的花架就是好用?。≡敢庠趺磾[，就怎么擺）
我自己整理時(shí)，我是動(dòng)腦+動(dòng)手，而在家人負(fù)責(zé)整理的時(shí)候，我主要只參與體力勞動(dòng)。
雖然也會(huì)適時(shí)地提出自己的想法，但我很注意的控制自己建議的表達(dá)，因?yàn)槲液芮宄麄冊(cè)谖艺淼钠陂g是如何尊重我的折騰，而我也必須在他們負(fù)責(zé)的領(lǐng)域中，對(duì)他們的決定采取支持的態(tài)度。
而且結(jié)果不也很好么？
我說(shuō)這個(gè)總結(jié)會(huì)很長(zhǎng)吧，真是一開(kāi)始寫就收不住的節(jié)奏?？偠灾?，言而總之，我在這一年里把家里又整理了一遍，得到了以上令自己滿意、家人也稱贊的成果，很是開(kāi)心。
在整理篇（下）里，將說(shuō)一說(shuō)通過(guò)學(xué)習(xí)整理，我在思維認(rèn)知上都發(fā)生了哪些變化。（就要寫完了，再堅(jiān)持一會(huì)兒?。?/p>
