一直都知道，孩子們絕大部分是喜歡聽故事的。一年級時，也給孩子們講過一些故事。但是卻常常忙于雜事，總覺得時間不夠用，常常就沒了講故事的時間。這學(xué)期，進(jìn)入二年級了，孩子們基本都養(yǎng)成了比較好的聽講、作業(yè)的習(xí)慣。課堂上少了一些雞飛狗跳，要安靜有序多了。于是決定還是要堅持給他們講故事。繪本故事當(dāng)然是首選，其次，也想選一本長篇的故事講給他們聽。

第一天走進(jìn)教室，我給他們講的故事是《尼爾森老師不見了》。從圖畫中那群調(diào)皮可愛的小孩子身上，他們大概也是看到了自己的影子。當(dāng)我讓他們想象那些孩子為所欲為的時候，還想做什么的時候，他們可是把自己平時心底的那些小九九都說了出來；吃零食、睡覺、玩玩具、跟同桌玩游戲、畫畫、看書……看來，真的什么時候讓他們?yōu)樗麨橐幌履兀?/p>

當(dāng)講到尼爾森老師不見了，斯旺普老師如同一個女巫一般出現(xiàn)在他們面前時，我猛然將借來的一個女巫帽子戴在頭上，聲音也由原來甜甜的變成了陰森森的。孩子們都愣了，也都笑了。最后，我問孩子們知道故事的真相了嗎？大部分孩子都覺得知道了。不過，我也并不說破，自己去想吧！

最后，孩子們都知道，要想每天都是甜甜的楊老師，那就要遵守紀(jì)律，好好學(xué)習(xí)，否則，楊老師就會變成斯旺普老師了。晚上的作業(yè)，就是把故事再講給爸爸媽媽聽，既鞏固紀(jì)律意識，也練習(xí)看圖說話。因為講過，那么他們講起來，也就減少了難度。我想，布置的每一項作業(yè)，都要讓孩子們和家長樂于接受，并且，讓他們感覺我是可以輕松完成的，那么，作業(yè)就不是一項讓孩子和家長談作業(yè)而色變的事了，更不會有人投訴了吧？在教育中，我們也盡量少一些說教，多一些有趣的形式。尤其對于低年級孩子來說，很多難懂的道理，故事會告訴他。

課間，班主任小羅老師走進(jìn)教室，正好聽見我說：“記住哦，我們都不想當(dāng)斯旺普老師，只想當(dāng)甜甜的尼爾森老師哦?！焙⒆觽冞B連點(diǎn)頭。羅老師一頭霧水：什么意思?。课液秃⒆觽兌伎鞓返叵嘁曇恍?。

誰來給羅老師講講這個故事呢？