8抽象知識具體化
對于學生來說，抽象的知識難以理解，要想把抽像變成形象便于學生理解，可以把抽象的知識通過創(chuàng)設情境的方法讓學生參與到學習中來，創(chuàng)設情境的方式可以采用故事的方法，故事是講解抽象概念的好辦法。
思考:在英語語法的學習過程中，枯燥的語法概念對學生來說很難理解，如果把語法概念放到相應的故事情節(jié)里，或者用形象的圖片，符號等展示出來，可以幫助學生更好地理解概念。另外，在英語閱讀理解中，把文章金星改編，使文章故事化，可以幫助學生更容易地閱讀。
9用知識點評論軸練習
把每一個知識點，學習重點的兩面列出來，讓學生進行辯論，明確自己的立場和觀點，通過辯論式的學習交流思想，對學生思維是一個很好的訓練，也能加深學生對知識的深入理解。特別是在語文的議論文學習，還有政治的學習中，正應了那句話“理不辯不明”，當學生進行寫作或者對問題進行論述時，他就會有了更深入的思考和掌握了更豐富的素材。
10找到知識的關聯性
鼓勵學生進行跨學科的創(chuàng)造性地思考，由一門學科的幾個點聯想到其他學科，幫助學生形成開放式學習思路。
11角色扮演式學習法
在學生回答問題，闡述學習重點之后，鼓勵學生從不同的側面和角度進行換位思考，感受不同的觀察點給自己的思考和啟發(fā)，改變角色，思考更多。在文科教學中，分角色朗讀文章就是最直接的應用，通過不同角色感知人物描述特點。在其他學科中如何用角色換位的方法呢？值得思考研究。
