對于這次講座郝校長分享的教育觀點和理念，在這幾年實際帶孩子的過程中，我有一點自己的心得體會！

1.“我是一切的根源。”

2.“每一個問題兒童背后，都有一對問題家長?！?/p>

那么，“我”是不是一切的根源？

這點，好象答案并不難：我是根源！

然后呢？我們愿不愿意為之改變？！

當然是愿意！只是如何改變，真的是個難題！

我們需要改變的是三十年的生活習慣、說話方式、溝通方式、情緒控制能力。。。。

每一個都是挑戰(zhàn)，我在努力，學會在孩子所做的不如我意的時候，先去控制自己的情緒，然后調(diào)整自己的說話方式，表達自己想要的和指導她應該去做什么，而不是簡單的去抱怨她做的不好！

控制情緒這一步，做為家長，這三年的成長，超越我前十年的成長。。。。

3.“在安全可控的環(huán)境下，盡可能讓孩子自己去完成?！?/p>

4.培養(yǎng)學習能力，“識字是閱讀的開始，閱讀是學習的開始?！?/p>

5.培養(yǎng)自理能力，“孩子不會的，家長可以教他，但不可以替他。”

培養(yǎng)孩子自理自動自發(fā)的能力，這一觀點上是百分之萬認同的。

其實我自已的感受是，做為家長，在這一點上不是理念的溝通，而是如何落實！

每個家長一聽道理，馬上就明白了，對對地，確實應該培養(yǎng)孩子自理的能力?？墒?，到底該如何從細節(jié)上一點一滴做起呢？！它首先挑戰(zhàn)的是我們做為家長幾十年如一日的生活習慣，以及與孩子溝通相處方式的改變。。。。。要脫胎換骨的不是孩子，是家長！

所以，到現(xiàn)在，我的感受就是，作為家長，要在孩子的生活中學會合理退出！要不斷去察覺她可以獨立完成事物的能力，隨時做好抽身而退的準備！當她擁有了一項照顧自己獨立完成工作的能力，家長要立刻學會放手！家長擁有退出控制孩子生活的能力，孩子自己就擁有了獨立成長的空間。

14.教育現(xiàn)狀:孩子苦、孩子累、家長愁、家長煩…造成這一切根源都是家長的觀念。

用了很長時間才想明白，讀書本來是一件很美好的事情，讀書，不僅僅是讀眼前的書，更重要的是讓孩子擁有讀書自我學習的能力，這才是是她受益一生的事情。

一開始，她在無知的狀態(tài)下，就被我們送進了學校，然后，我在傳統(tǒng)習慣的影響下首先關注的是她是否有一個優(yōu)秀的成績，我沒有關注孩子在學習中是否開心是否有進步。最先關注的是每一次測試，她比同齡人是否優(yōu)秀？！

如果她拿不到高分，我就覺得不開心？！就要開始責難她在學校沒有用功。。。。。

成績不夠優(yōu)秀，就是說她的學習能力不夠，所以，她才需要我更多的幫助與引導，讓她去慢慢學會如何去學習，

如果我用責難去批評她的成績，只會讓她更感覺學習是一件很痛苦的事情，這更不是我作為家長想要的結果。

我想要的，是讓她明白，學習不是一件輕松的事情，學習是一件需要不斷努力的過程，成績不夠好，只能說明我們做的不夠好，也許是方式不對，也許是努力的不夠，我們繼續(xù)努力用適合自己的方式來學習。成績不好，不是你的錯，只是提醒我們需要繼續(xù)努力！

每天晚上都在堅持的詩詞背誦，每天晚上都在堅持的口算練習，她多認識了一個字，她會多背一個乘法口訣表，每一個進步，都告訴她：看，我們努力了就有結果吧！

與她溝通，我從來未說過：你真聰明！

我永遠都說：你看，你努力了就有結果！

聰明，是天生的！你再聰明，永遠都有人比你聰明！

努力，卻是每一個人都可以做到的！別人可以做到的努力，我們都可以做！

從心底承認孩子也只是一個普通人，她所做的所呈現(xiàn)的都是這世間最普通的一面，不必為了她不是我想像中的模樣就失去了自己做父母的初心！她來到世間，不是為了替我爭光，她只是讓我生命圓滿的一個孩子！如果她的所作所為不能令我滿意，那么我就時刻提醒自己：做為父母我是否是孩子滿意的父母？！

15.盯學習習慣，不要盯學習成績。

每天陪著孩子引導她去做自己該做的事，陪她一起成長！

享受與孩子互動的每一個過程，不用去想結果！只是功夫做到了，結果自然有，如果結果不是我做為家長想要的，那就是我與孩子共成長的還不夠！

18.學習成績=天賦+學習力

這個問題，每當我與孩子多次去完成一個問題，而她依然出錯的時候，我就總在想，努力是自己的事，天賦是上天的事，如果真的天賦不夠，那就用努力來補，如果努力也無法達到，只要做了，它總會有一點進步，也許結果不夠完美，只要對于自己來說，它是最好的結局就好。

請告訴孩子:

簡單的事情重復做，重復的事情堅持做，堅持的事情用心做。

自己和自己比，這次和上次比，今天和昨天比。