不是第一次執(zhí)教《天安門廣場》，這節(jié)從不同位置觀察物體的相對位置的課，今天才有了“看對眼”的感覺。

【開課】（手指課題）今天要學(xué)習(xí)（生齊讀：天安門廣場）

想想，它在第三單元的第三課，前兩課分別學(xué)習(xí)了觀察方塊（三視圖）、觀察范圍，你覺得這一課會學(xué)習(xí)什么呢？

生：學(xué)習(xí)廣場的面積

生：學(xué)習(xí)站在不同位置觀察天安門廣場。（千迅挺好的，與我想要的一致，在向?qū)W生確認(rèn)這個確實有可能后，在板書上寫下：不同位置觀察物體。我覺得今天的一個進(jìn)步就在于，我向?qū)W生確認(rèn)了這個可能，而不是聽到有好的，我就立即記錄了。把一個學(xué)生的認(rèn)知轉(zhuǎn)化與一批學(xué)生的認(rèn)知，我覺得才是成功。）

【探課】

環(huán)節(jié)1（想像，初步感知）

師：這是天安門廣場，去過的請舉手。（6班不足5人沒有去過，厲害！9班不足10人，城市的孩子見識不同城市的意識，還是挺強(qiáng)的?。┻@是（生齊答：人民英雄紀(jì)念碑），這是（生齊答：毛主席紀(jì)念館），這是（國旗）。

大家一定照過相吧，站在不同的位置照相的結(jié)果會一樣嗎？請把自己想像站在這四個位置處，思考一下。

環(huán)節(jié)2：根據(jù)具體的照片，判斷是站在哪個位置觀察到的。

學(xué)生經(jīng)歷獨立思考--小組討論--全班分享。小組討論的時候，6班謝寶樂小組使用了實物模擬，結(jié)果在全班分享時，他們組沒有舉手，內(nèi)心真有些小失望。后來在全班分享結(jié)束時，請他們組做的展示。9班在這個環(huán)節(jié)特別順，學(xué)生把各種方法包括實物模擬講了。我只需要強(qiáng)調(diào)一些關(guān)鍵處就好。

但今天6班的分享還是值得肯定的，殷華澤這個組長組織得特別好，有主持人介紹與最后的總結(jié)；有逐一的小組分工講解；有專門記錄寫板書的同學(xué)。盡管記錄的同學(xué)還有些抓不住重點記錄，但不影響整體。今天因為時間的關(guān)系，我?guī)椭隽艘恍┌鍟?/p>

今天6班有兩個同學(xué)在分享的過程中，提出了自己的疑問。這樣的課堂，我特別喜歡。學(xué)生是真實的帶著思考在學(xué)習(xí)，有方法交流，有疑問解決，是這段時間6班學(xué)得最好的一次。我想，這里面與我調(diào)節(jié)自己有關(guān)：教師改變，學(xué)生改變。我意識到學(xué)生的狀態(tài)一定與我的狀態(tài)相關(guān)，所以我不能急，不能責(zé)怪，而是要想辦法。今天早上，專門找了班主任，進(jìn)行了小組的分工再次明確，并開了小組長會議。解決了組長們提出的問題。（今天提出的問題有兩個：一是組長要做什么？二是組內(nèi)成員不是特別能說怎么辦？第一個問題現(xiàn)在來提，我都有些無語，但意識到其中有新組長，又很長時間沒有組織開會了，還是覺得有新的講解必要，因此，請曼新進(jìn)行說明。）

【結(jié)課】今天這節(jié)課你有什么收獲？你覺得本單元的三個內(nèi)容之間有怎樣的聯(lián)系呢？請完成自己的思維導(dǎo)圖。

今天的課，看對眼首先來自學(xué)生的狀態(tài)特別好。二是學(xué)生在分享的時候，將觀察物體的方法說得特別透徹：如觀察所站的位置可以看到物體的哪個面或棱；如觀察兩個物體相對距離時不能做為唯一標(biāo)準(zhǔn)，因為可能從左右兩邊觀察的距離是一樣的，還必須要結(jié)合可以看到物體的哪個面綜合判斷。如實物模擬等方法。

學(xué)生在分享中，更多的孩子會尋找大的標(biāo)志性建筑來判斷，但也有孩子會去找像電線桿、草坪這樣一些并不明顯的物體做為參照。我特別想去探究這些孩子的觀察的方法是否與他們的個性、心理特征相關(guān)，但我感覺自己缺少這方面的本體性知識。我所任教的兩個班都有幾人，參照物都找得比較小。分別是：彥、喬、熊、周。