? ? ? 今天早上的閱讀交流中，有一篇是童話《奇怪的小雨傘》。故事講的是下雨天，熊媽媽將雨傘往熊姑娘那里傾斜，熊姑娘身上沒(méi)有濕，熊媽媽身上全濕了；熊姑娘長(zhǎng)大后，也是這樣愛(ài)著自己的寶寶熊弟弟。故事很溫馨，也很感人。
? ? ? 我設(shè)計(jì)了如下問(wèn)題：
? ? ? 1. 基礎(chǔ)性問(wèn)題：真的是小雨傘奇怪嗎？是不是有其他原因呢？
? ? ? 2. 挑戰(zhàn)性問(wèn)題：你的媽媽是怎么愛(ài)你的呢？
? ? ? 基礎(chǔ)性問(wèn)題指向?qū)W生對(duì)于文本信息的提取，只要認(rèn)真讀過(guò)了的，都能知道問(wèn)題的答案。但是，表述得不是很好。峻熙是個(gè)愛(ài)舉手的孩子，也愛(ài)動(dòng)腦筋，他回答得有些冗長(zhǎng)，但我知道他心里是明白的。所以能夠簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)清楚自己想要表達(dá)的意思，也是低年級(jí)的一個(gè)訓(xùn)練重點(diǎn)。思維能夠跟上自己的表達(dá)，是很重要的。
? ? ? 其實(shí)這個(gè)基礎(chǔ)性問(wèn)題的答案就是“不是小雨傘奇怪，是熊媽媽們將雨傘都遮到孩子那里去了，所以自己身上淋濕了”。由這個(gè)問(wèn)題的答案，我拋出了一個(gè)過(guò)渡性的問(wèn)題“這說(shuō)明了什么？”學(xué)生回答：“這說(shuō)明了熊媽媽很愛(ài)自己的孩子。”
? ? ? ? 由此，關(guān)于挑戰(zhàn)性話題的討論由此展開(kāi)?！澳愕膵寢屖窃趺磹?ài)你的呢？”沛圻說(shuō)：“媽媽總是把好吃的給我?！奔验f(shuō)：“我的衣服舊了，媽媽就給我買(mǎi)新衣服?！卑卣f(shuō)：“放假的時(shí)候，媽媽總是帶我出去玩。”“我生病的時(shí)候，媽媽總是細(xì)心地照顧我?！焙⒆诱f(shuō)了很多有關(guān)于媽媽愛(ài)的故事。
? ? ? 這些都是孩子們心中關(guān)于媽媽的甜甜的溫馨的愛(ài)，然而關(guān)于媽媽的愛(ài)還有一種，那就是教育之愛(ài)。因?yàn)楹⒆觽兌家呀?jīng)上了一年級(jí)，面臨著學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。幼小銜接得好的孩子還比較能適應(yīng)，而有些孩子因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度的問(wèn)題，總免不了父母師長(zhǎng)嚴(yán)厲的批評(píng)教育，然而這也是一種愛(ài)，但是孩子們幼小的心靈可能不太理解。
? ? ? 于是，我便抓住今天這個(gè)契機(jī)，讓孩子們談?wù)劻硪环N愛(ài)。在我舉了一個(gè)例子后，艾霖說(shuō)：“我平時(shí)做事比較慢，有一次媽媽嚴(yán)厲地批評(píng)了我，我做事就快多了?！辫鞣逭f(shuō)：“我彈鋼琴?gòu)椀貌徽J(rèn)真的時(shí)候，媽媽批評(píng)了我，我就漸漸彈得好多了?！奔宴终f(shuō)：“我一開(kāi)始寫(xiě)字寫(xiě)得不好，媽媽很生氣，我就改正了錯(cuò)誤，把字寫(xiě)好看了?！?/p>
? ? ? 轉(zhuǎn)而我又想到了老師之愛(ài)，我讓孩子們說(shuō)說(shuō)袁老師對(duì)他們的兩種愛(ài)。浩媛說(shuō)：“當(dāng)老師講寫(xiě)字我們不看黑板的時(shí)候，袁老師就批評(píng)我們?！碧煊诱f(shuō)：“當(dāng)我們有進(jìn)步的時(shí)候，袁老師就表?yè)P(yáng)我們?！本跽f(shuō)：“每當(dāng)我們考到100分的時(shí)候，袁老師就獎(jiǎng)勵(lì)生長(zhǎng)幣給我們?！?/p>
? ? ? 孩子們說(shuō)得很好，我覺(jué)得這樣的交流很有必要，因?yàn)樵趯?duì)話中，孩子們漸漸理解了父母和老師，增強(qiáng)了親子關(guān)系和師生關(guān)系，他們也理解了什么是愛(ài)。父母之愛(ài)不僅僅是把好吃的、好玩的都給孩子，更重要的是一種責(zé)任，為孩子們計(jì)深遠(yuǎn)的責(zé)任，把孩子們培養(yǎng)成人成才的責(zé)任。老師之愛(ài)是嚴(yán)慈相濟(jì)，著眼孩子們的身心健康、核心素養(yǎng)、全面發(fā)展，為培養(yǎng)全人而努力。
? ? ? 希望我的小小螢火蟲(chóng)們，能夠越來(lái)越懂事，把父母和老師的這兩種愛(ài)放在心里，永遠(yuǎn)陽(yáng)光快樂(lè)地向上生長(zhǎng)，每個(gè)人都自帶光芒。
