《幼兒園教師》最開(kāi)始看的時(shí)候，總擔(dān)心會(huì)講一個(gè)女性戀童癖的故事。
一個(gè)喜歡寫詩(shī)的教齡二十年的幼兒園教師麗莎，有一天偶然發(fā)現(xiàn)了她的學(xué)生一個(gè)5歲半男童吉米的寫詩(shī)天賦，于是欲罷不能，試圖進(jìn)一步引導(dǎo)吉米的寫詩(shī)天賦，而最后事情進(jìn)展到令她無(wú)法接受的結(jié)局。
看完整部片子，內(nèi)心一時(shí)茫茫然，我們珍視的靈魂，在現(xiàn)實(shí)的粗鄙和乏味中，還能不能被溫柔的安放？
麗莎人到中年，兒女都很聰明，長(zhǎng)大了開(kāi)始有了自己的意愿，不再聽(tīng)她的話，與丈夫的感情沒(méi)有激情趨于平淡?，F(xiàn)實(shí)乏味而枯燥，讓她想逃離。詩(shī)是一個(gè)美妙的世界，她渴望在這個(gè)美妙的世界休憩靈魂，但沒(méi)有懂她的人。丈夫并不懂她，與她沒(méi)有合契的心靈之交，可以從兩個(gè)細(xì)節(jié)體現(xiàn)。
1、麗莎在參加學(xué)習(xí)的詩(shī)歌班念了自己寫的詩(shī)，并沒(méi)有得到老師或者同學(xué)的表?yè)P(yáng)。她悶悶不樂(lè)的回家，丈夫仿佛只是例行公事一般聽(tīng)她念了詩(shī)，并沒(méi)有特別的見(jiàn)解和安慰。
2、麗莎念自己班5歲半男童寫的詩(shī)給丈夫聽(tīng)。很明顯她在迫切分享這首詩(shī)意境的驚艷和美好，而丈夫深思的事，卻是解構(gòu)這首詩(shī)所出現(xiàn)的用詞和邏輯令人害怕。但麗莎在詩(shī)歌班朗誦這首詩(shī)時(shí)，詩(shī)歌班的老師和同學(xué)都表達(dá)了贊嘆。
詩(shī)，真的不是人人都會(huì)get到它的美好的。
麗莎并沒(méi)有寫詩(shī)的天賦又或許這么多年世俗的馴化，她早已被現(xiàn)實(shí)的框架給束縛了思想。而男童恰如白紙一樣超越現(xiàn)實(shí)的想象能力為詩(shī)賦予了無(wú)限的美，她為這種美傾倒。引導(dǎo)男童釋放想象，寫出更多的詩(shī)，成為了她寄托自己靈魂的途徑。對(duì)于詩(shī)與現(xiàn)實(shí)，她本人的偏向性，在她本人的身體上有很明確的體現(xiàn)，有兩處。
1、丈夫代表現(xiàn)實(shí)，男孩兒代表詩(shī)。她與男童約定，無(wú)論何時(shí)何地，男童如果想寫詩(shī)了可以立刻打電話給她。在他與丈夫激情的過(guò)程中，男童的電話讓她毫不猶豫的中斷，去紀(jì)錄男童的詩(shī)。背景里的丈夫很無(wú)奈和失落。
2、女兒無(wú)情的揭露一個(gè)她心痛的事，她的天賦并不怎么好。這個(gè)是現(xiàn)實(shí)的傷害，她無(wú)法不承認(rèn)的傷害。她去找詩(shī)歌班的老師，與他發(fā)生了性關(guān)系，詩(shī)歌班的老師在她心里代表詩(shī)的美好，她通過(guò)與老師的結(jié)合進(jìn)入詩(shī)的世界。
麗莎對(duì)于成人早已被現(xiàn)實(shí)馴化的事實(shí)很清楚，她懼怕吉米會(huì)被家人忽視扼殺了他寶貴的天賦。她與吉米父親的一段對(duì)話，揭示了成人按照自己所熟知的現(xiàn)實(shí)法則，一步步扼殺自己孩子寶貴的天真和想象。吉米父親對(duì)于麗莎努力強(qiáng)調(diào)兒子的寫詩(shī)天賦這件事完全嗤之以鼻，因?yàn)閷懺?shī)不務(wù)實(shí)，不能掙大錢。為了生存法則，詩(shī)所代表的人的好奇心，創(chuàng)造力全部為現(xiàn)實(shí)規(guī)則讓步。當(dāng)吉米的父親做了個(gè)大多數(shù)現(xiàn)實(shí)的父母一樣做的事，讓吉米轉(zhuǎn)學(xué)，麗莎的世界就崩潰了。
即便，兒子和女兒與她和解，她也只對(duì)現(xiàn)實(shí)的安穩(wěn)思考了一秒，還是毫不猶豫的，要去追尋她的心靈所向。她帶走了吉米，試圖把吉米帶上她夢(mèng)想的地方過(guò)夢(mèng)想的生活，她為吉米描繪了，詩(shī)意的生活和詩(shī)意的美好。
只可惜，吉米已經(jīng)開(kāi)始被現(xiàn)實(shí)的規(guī)則所影響。趁著麗莎洗澡時(shí)，他鎖住門報(bào)了警說(shuō)自己被綁架了，他對(duì)于麗莎所描繪的美好生活并不向往。
麗薩徹底絕望，她所珍惜的呵護(hù)的終究是敗給了強(qiáng)大的現(xiàn)實(shí)。
電影結(jié)尾，非常耐人尋味，吉米獨(dú)自坐在警車上，說(shuō)我有一首詩(shī)，但是沒(méi)有人再聽(tīng)他念詩(shī)了。他最終也會(huì)變成像麗莎一樣，困于現(xiàn)實(shí)牢籠的大人。
對(duì)于生存和生活的意義，每個(gè)人都有不同的答案。對(duì)于理性者，只有更好的選擇，而對(duì)于感性者，沒(méi)有更好的選擇，只有在被迫選擇時(shí)，吞咽下的惶惑與苦悶。
為了在現(xiàn)實(shí)中更好的生存，我們都讓自己天真的靈魂做了哪些痛苦的妥協(xié)？
