上次在張老師給的文章里看到了這個策略以后就迫不及待地在班里嘗試了一下，發(fā)現(xiàn)真的很有效果。下面我就簡單說下我具體是怎么使用的。

首先我找到一副簡單而又比較有特點看圖寫話范畫:粗線條，簡筆畫，人物關(guān)系明確，有簡單背景，是學生常見的看圖寫話類型圖。（圖畫內(nèi)容為:父子兩人在綠草如茵的小河邊寫生）

出示圖片后我先讓同學們按照常用的四要素法找重點，即人物、時間、地點、事情。學生說的很全面。

人物:爸爸和小明

時間:星期天或者周末

地點:小河邊

事情:畫畫

然后我又讓學生把這些內(nèi)容做補充，比如加上量詞或者形容詞構(gòu)成短語，學生說的也很不錯

等學生說的差不多了，我就問同學們，怎么讓剛才說的內(nèi)容更條理清晰一些呢？思維導圖就是一種好方法。

我用同學們學過的課文畫了一副簡單的思維導圖，然后告訴他們可以怎么畫自己的思維導圖。讓同學們嘗試用之前說的關(guān)鍵詞語畫在導圖里，下面是部分同學的思維導圖。

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

圖片發(fā)自簡書App

其實，看圖寫話對于一年級的學生要求不高，句子完整，語句通順，會使用簡單的標點符號就行。而畫完導圖，畫面的故事內(nèi)容也會在他們心理完整清晰起來。這個時候我再叫同學站起來說句子，他們的表達就完整了許多。