教師如果對豐富的學(xué)習(xí)信息視而不見，就會變成一個“蒙著眼睛上課的人”，就會自顧自地推進(jìn)教學(xué)預(yù)案 “教程”，不關(guān)注“學(xué)程”——于是，表面上看教師都教了，但教師卻沒有關(guān)注到學(xué)生究竟有沒有學(xué)、有沒有學(xué)會。

“教-學(xué)-評一致性”的專業(yè)原理是其路徑，專業(yè)的課程教學(xué)方案設(shè)計轉(zhuǎn)變教師育人理念，提高學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)，在提高技術(shù)自信的過程中，形成專業(yè)自覺。

課堂是屬于全體學(xué)生的，更多的是常態(tài)課，期望在每一節(jié)課上所有的學(xué)生都能得到老師的關(guān)注、診斷，讓學(xué)生的學(xué)發(fā)生變化，更多的學(xué)生學(xué)會。