一學(xué)生課前演講慷慨陳詞，教室里不時(shí)爆發(fā)出熱烈的掌聲，讓我感到震驚的幾句話是：
我要做我自己，我想要什么就去爭(zhēng)取，我要做我自己的王！人們常說(shuō)“條條大路通羅馬”，但是我要說(shuō)：我們?yōu)槭裁床蛔约航ㄒ蛔鶎儆谖易约旱牧_馬城呢？！
說(shuō)實(shí)話，很長(zhǎng)時(shí)間沒(méi)有聽(tīng)到這樣有血性有激情的演講啦！最近幾年也很少見(jiàn)到這樣有個(gè)性有想法的學(xué)生啦！
我們學(xué)校生源比較差，所以部分學(xué)生往往目標(biāo)不明確，對(duì)前途不報(bào)太大的希望，所以整天看起來(lái)無(wú)所事事玩世不恭的樣子。平時(shí)老師給他們說(shuō)一些有關(guān)重點(diǎn)大學(xué)的事兒，他們好像是感覺(jué)跟自己沒(méi)有多大關(guān)系一樣。
這學(xué)期我?guī)б粋€(gè)文科班一個(gè)理科班。我安排了課前五分鐘演講，每節(jié)語(yǔ)文課之前，一個(gè)組輪流選出來(lái)一名同學(xué)上講臺(tái)演講，時(shí)間五分鐘左右。沒(méi)想到文科班的同學(xué)非常積極，每一個(gè)上講臺(tái)的同學(xué)都精心準(zhǔn)備，發(fā)自肺腑地與同學(xué)們分享自己的想法和收獲。理科班的同學(xué)也都精心準(zhǔn)備，他們或者是分享自己的學(xué)習(xí)心得，或者是分享自己遇到的好文章。
我不由得想：隨著社會(huì)功利化程度的加重，家庭教育和學(xué)校教育也受到了很大的影響，不斷趨于模式化、制度化。而教育是要用心的，而且要因材施教，因人而異，固定的模式怎么能滿足每個(gè)孩子的需要呢？
家長(zhǎng)美其名曰“為了孩子好”，在孩子很小的時(shí)候，就把孩子送進(jìn)各種各樣的輔導(dǎo)班，而很少走進(jìn)孩子的內(nèi)心，跟孩子交流，所以造成青春期孩子與家長(zhǎng)的對(duì)立對(duì)抗。
老師也疲于應(yīng)付學(xué)校里面的各項(xiàng)工作任務(wù)，也沒(méi)有太多的精力走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，打開(kāi)他們的心扉。
學(xué)生呢，好像也是把自己的心封閉起來(lái)，在他們感到很無(wú)助的時(shí)候，也不愿意去跟家長(zhǎng)和老師說(shuō)。所以現(xiàn)在好多家長(zhǎng)都感覺(jué)孩子難管啦，老師也有這種感覺(jué)。
但事實(shí)證明如果方法得當(dāng)，孩子們還是愿意打開(kāi)他們的心扉，與家長(zhǎng)與老師與同學(xué)交流的。而同齡人去感染同齡人效果更明顯。
這位同學(xué)的演講讓我感覺(jué)到，每一個(gè)孩子內(nèi)心都儲(chǔ)存了很大的能量，都有一個(gè)期待爆發(fā)的小宇宙。我們家長(zhǎng)和老師能做的就是，去發(fā)現(xiàn)、去引導(dǎo)、去鼓勵(lì)孩子，幫助他們成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人、一個(gè)優(yōu)秀的人、一個(gè)大寫的人！
還有一個(gè)學(xué)生讓我感到現(xiàn)在的孩子很了不起。
一名理科的男生到我們辦公室，找老師報(bào)名才藝表演，我問(wèn)報(bào)的是什么，他說(shuō)是魔方。我感興趣的問(wèn)他“兩分鐘能復(fù)原嗎”，沒(méi)想到他說(shuō)“平均十七秒”！
天啊，我又一次被震到了！看來(lái)我們的學(xué)生中也是臥虎藏龍啊，也可以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都是一座羅馬城，“條條大路通羅馬”，但是我們要選擇一條合適的路走進(jìn)羅馬城，才能發(fā)現(xiàn)無(wú)限的風(fēng)景和無(wú)盡的寶藏！
