一粒麥子，它若不落在地里死了
不論過了多少時(shí)候，它仍舊是它自己
它若愿意，讓自己被掩埋被用盡
就必結(jié)出許多子粒 經(jīng)歷生命的奇跡
這是我喜歡的一首歌，在這里表達(dá)我的感悟，再確切不過了。
在吳導(dǎo)三天的M1里，我最大的收獲有三：
1） 開啟了尋找生命意義之路；
2） 收獲了很多自我破碎的工具；
3） 我要走哪條教練之路？
1）尋找生命的意義：價(jià)值觀
就像吳導(dǎo)說的，生命的成長(zhǎng)，在于不斷醒著向內(nèi)看自己。目的是在于破碎過去不好的自己，挑戰(zhàn)自己走出舒適區(qū)，擴(kuò)張自我的疆界，才能不斷成長(zhǎng)。我想說的重點(diǎn)是：破碎的道理明白幾年了，可我依然呆在舒適區(qū)里。真的厭倦了這樣的自己，我想要改變！
Stephen R. Covey在SEVEN HABITS里說到：你沒有改變，是因?yàn)樾睦餂]有覺得這件事情真正重要，所以要“以終為始”，尋找到生命終極的意義。這就是我來參加PCP的目的。
所以每次吳導(dǎo)問有誰愿意和她做一對(duì)一教練時(shí)，我都積極舉手，真的盼望能幫我解惑?？上疫\(yùn)落在了其他同學(xué)身上。于是，帶著這樣的問題，在每一個(gè)工具上開始反省自我。直到來到“信念與價(jià)值觀”部分。用這樣的工具，反省到現(xiàn)在，梳理出來3個(gè)核心價(jià)值觀：家庭第一、生命成長(zhǎng)（比終身學(xué)習(xí)更能達(dá)意）、忠誠。這令我豁然開朗：因?yàn)椤?b>家庭第一”，會(huì)在過去放棄公司里的很多發(fā)展機(jī)會(huì)，心里也沒有后悔；會(huì)一門心思花在孩子身上，失去了社交，沒了朋友；因?yàn)椤?b>生命成長(zhǎng)”，會(huì)看到周圍的孩子被父母以錯(cuò)誤的愛的方式對(duì)待時(shí)，真心心疼那個(gè)小生命在心底留下的傷疤；會(huì)很有沖動(dòng)想給迷茫的青少年成長(zhǎng)的指引；因?yàn)椤?b>忠誠”，會(huì)成為老板最信任依賴的人；會(huì)疏遠(yuǎn)那些言而無信的人。我現(xiàn)在的工作和我的價(jià)值觀有關(guān)系嗎？有。這也是為什么會(huì)在這個(gè)公司一呆就是17年，因?yàn)楣芾淼娜诵曰蛯捤桑梢哉疹櫹硎芗彝?。但是由于工作的?nèi)容和我的價(jià)值觀聯(lián)系不多，心里總有個(gè)洞，未被填補(bǔ)。
雖然人生下半場(chǎng)的路還在探索中，但在黑暗的摸索中，有了一盞燈，讓我更清晰。
繼續(xù)探索的問題：我要終身致力于什么事業(yè)中？
2）自我破碎的工具：發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)
“讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如高人指路?！币郧翱傄詾楦呷艘欢ㄊ且晃挥泻苤腔鄣娜?，來告訴我正確的方向是什么。吳導(dǎo)猛然敲醒了我：高人，就是能照見發(fā)現(xiàn)自己盲點(diǎn)的人，可以是自己，也可以是周圍的人，但最重要的是：做個(gè)向內(nèi)省察的人。難怪圣人言：吾日三省吾身。
發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)的障礙有兩點(diǎn)：在于是否愿意公開（約翰·哈利窗）；是否愿意謙卑放下自己固有的，接受鏡子的反饋。對(duì)我而言都是很難的事。
于“公開”，我是比較自我保護(hù)，常常把自己層層包裹，生怕露出來被人傷了。所以，周圍的人說我冷，不融入。其實(shí)背后，是懼怕，怕被人拒絕、被人輕看、被人傷害。應(yīng)該就是課上說的自卑吧（信任的區(qū)分）。自卑的背后是不謙卑，太看重自己了。
我的功課：要成長(zhǎng)，就要勇敢地公開自己。
于“謙卑”，除了太看重自己，還有自以為是，認(rèn)定自己的是對(duì)的，就不去虛心了解別人不一樣或更好的。這一點(diǎn)的觸動(dòng)，發(fā)生在照鏡子練習(xí)。因?yàn)橛凶约汗逃械乃季S模式，已經(jīng)對(duì)自己說應(yīng)該是這里來做，就聽不進(jìn)去吳導(dǎo)當(dāng)時(shí)對(duì)我的指令?；叵胍郧?，對(duì)于不同的觀點(diǎn)，經(jīng)常第一反應(yīng)是搖頭或反感。后來有意識(shí)去改進(jìn)，但還是進(jìn)步緩慢。
我的功課：放下自己的自以為是，看人之大，帶著好奇心了解別人的思維模式，學(xué)習(xí)他們不同的地方。
課程中給了很多發(fā)現(xiàn)自己盲點(diǎn)的工具：
洋蔥傾聽法：
學(xué)習(xí)后開始留意和別人的對(duì)話，突然發(fā)現(xiàn)原來彼此的話語中都有很多的演繹，對(duì)話的過程變得很有意思，自己也會(huì)變得更加客觀。
我的功課：帶著覺察，帶著洋蔥傾聽法的耳朵，去聽每天和別人的對(duì)話，區(qū)分FIT和MEA。發(fā)現(xiàn)自己的定式思維，學(xué)習(xí)理解別人的思維方式。
時(shí)間線：
給自己畫完時(shí)間線，發(fā)現(xiàn)在事業(yè)上已經(jīng)停滯不前了7年，一個(gè)抗日戰(zhàn)爭(zhēng)都打完了。這才看到自己是如此浪費(fèi)光陰，和生命成長(zhǎng)的價(jià)值觀相違背，難怪總對(duì)自己有些不滿意。
平衡輪：
在剛開始梳理元素時(shí)，沒有把事業(yè)算進(jìn)去，但看了之后覺得不完整，加進(jìn)去了才覺得完整了。這才發(fā)現(xiàn)，在心底也會(huì)渴望事業(yè)成就，雖然經(jīng)常為了家放棄發(fā)展的機(jī)會(huì)。自然，事業(yè)的滿意程度也不高。
我的功課：探索人生下半場(chǎng)的事業(yè)方向，排除干擾，并全力以赴。（以前總是以為愛家就要付出很多時(shí)間陪伴家人。但這次上課出來三天，看到老公和兒子相處甚歡，沒有我地球照樣轉(zhuǎn)。我就開始反省，原來是自己以家為借口，在逃避成長(zhǎng)。加上定式思維，覺得事業(yè)發(fā)展就必定會(huì)犧牲家庭。其實(shí)未必，重要的是平衡。）
3）我要走哪條教練之路？
教練的可為與不可為：
在來之前，參加教練沙龍接觸過NLP和埃里克森教練體系，但同時(shí)也讓我比較困惑：教練是中性的，不做引導(dǎo)，只是做面鏡子去反饋被教練者的現(xiàn)狀。要相信被教練的人可以自己找到答案?？晌业慕?jīng)驗(yàn)告訴我，我們的認(rèn)知是有限的，有時(shí)候需要高人指路。吳導(dǎo)通過領(lǐng)導(dǎo)者的6個(gè)角色，以及根據(jù)能力和意愿進(jìn)行區(qū)分，讓我茅塞頓開。原來教練是給到有能力的人，幫助他排除干擾，提高意愿。在管理的6角色中，教練只是其一，需要根據(jù)不同情境進(jìn)行應(yīng)用。
活潑的CDCA：
吳導(dǎo)的教練體系是活潑的，不拘泥。CDCA模型，第一階段的CD是關(guān)鍵。教練和被教練者建立聯(lián)接獲得信任，然后做面鏡子幫助被教練者發(fā)現(xiàn)盲點(diǎn)。這個(gè)過程最關(guān)鍵，每次教練的大部分時(shí)間都用在這里。最大的啟發(fā)是：教練可以給到被教練者盲點(diǎn)的反饋，但是需要和被教練者確認(rèn)：你認(rèn)可嗎？這完全打破了我以前教練的概念，耳目一新，心底非常認(rèn)同。
關(guān)于教練技術(shù)的應(yīng)用，還非常不熟練，需要老師的帶領(lǐng)，和同學(xué)們多切磋。
我的功課：多找同學(xué)練習(xí)。
感恩遇見吳導(dǎo)，遇見PCP12期的同學(xué)們！
