? ? ? ? 我為了找尋孩子們同一癥狀，成因為何不同而來到我們的心理學網(wǎng)校。在這八個多月的學習過程中，我深深的體會到了，為一杯水而來，卻得到了一條河；為一棵樹而來，卻得到了一片森林。
? ? ? ? 我在學習《誰在掌控你的人生》視頻和讀這本書中，我觸摸到了情緒，喜歡和情緒講道理的人，有時就像一個炸彈，用剝洋蔥的方式，一層層的脫下身上的馬甲，看清了情緒的產(chǎn)生原因，并練習著去管理自己負面的情緒。因為我的原生家庭里有重男輕女的文化，所以我一直活在證明自己的生活模式中，經(jīng)常會莫名的發(fā)火。當我梳理出了自己的情緒以后，自己不斷的畫情緒畫，并且嘗試著時時覺察，在清明節(jié)前幾天，我的內(nèi)心如灌了鉛一樣，我覺察到了父親在我心中的位置。于是在清明節(jié)給父親送夏衣的時候，讓哥哥姐姐在旁邊等我，我用《幸福干預》一書中“天堂的對話”技術，與父親進行了一次深入的表達。此后感覺自己內(nèi)心輕松了很多，情緒波動也變小了。在無意與同事閑談中，我告訴了她我的這次體驗，她說她的父親在車禍中不幸遠去，她經(jīng)常會夢到自己的父親，經(jīng)常會無緣無故的傷害周圍的人。于是她也買了《誰在掌控你的人生》和《幸福干預》兩本書去閱讀，讀完后，自己感覺我們的網(wǎng)校心理學很好，于是她決定在2020年成為我們網(wǎng)校社會學院的學員。
? ? ? ? 在家教共育的課堂上，我用自己在網(wǎng)校學習到的“向《西游記》取育兒經(jīng)”的知識，給家長們講了“讓人又愛又恨的青春期”，沒有想到的是我曾經(jīng)的學生（她現(xiàn)在是老師），她聽完后說：“老師，我想讀這種類似的書?！庇谑俏野选断?lt;西游記>取育兒經(jīng)》一書送給了她。在期未考試結(jié)束后，她開心的給我打來了電話說；“老師，那本書太好了，我閱讀后把學到的知識，應用在自己孩子的生活中，我發(fā)現(xiàn)親子溝通并不是很難；應用在教學中，不僅師生的關系比以前好，而且學生們的成績也提高了很多?！庇谑?，她在大年初一，和韋老師預訂了2020年的學員學位。
? ? ? ? 在4月23號的前夕，接到了我同學對他高一兒子的種種行為控訴的電話。在去年中考前，我們有過一次深入的聊天，我同學信誓旦旦的說，她兒子將來高考一定能考在西安交通大學以上的985學校。她一遍遍的問我：“孩子為什么這樣？父母不會害孩子的，都是為他好，他為什么關門不與我們說話？”看到她焦慮的樣子，她完全不知道，孩子的問題與她們自己教育的方式有很大的關系。我同學是老師，孩子在初中一直跟著她上學，高中去了別的學校，我不能分析孩子跟她上學，受到的特殊關照，就算分析了她也未必能接受；我又不能在她身邊觀察他們家庭的真實生活模式。于是我在讀書日當天，從我的心理學網(wǎng)店給她送了兩本書——《兒童青少年心理學》和《向<西游記>取育兒經(jīng)》,她收到書以后，每天讀的內(nèi)容都和我進行一次交流，今天她說：“我知道我兒子，為什么只喜歡玩手機了。”并責怪我沒有早點給她推薦這么好的書。其實在我的學習過程中，我已經(jīng)體會到了，教師子女是教育的盲點，但是老師們深信自己是懂教育的，自己教出了那么多的好學生，自己也獲得了那么多的榮譽，自己一定是懂教育的。所以，她經(jīng)過她自己兒子的折騰和這幾天讀書與我的交流，她已經(jīng)完全的放下了去年對我學習心理學的不屑并且自己也開始了學習。
? ? ? ? 在疫情其間，有一個朋友和我聊天中說，現(xiàn)在生活消費水平很高，想要什么能在短暫的時間內(nèi)就能得到，但總是感覺不到小時候的那種快樂。我給她借了《幸福干預》、《中國人的幸福之道》和《生命中的貴人》三本書，她看完后說：“物質(zhì)只能給人短暫的快樂，精神上的快樂才是永久的?！睕Q定2020年來我們網(wǎng)校學習。
一個初三的孩子哭著說：“阿姨，怎么能控制住自己的脾氣，能和同學們和諧的相處呢？”我把《讓心靈自由高飛的秘碼》一書送給了他，讓他一邊讀書，一邊與自己對照并作記錄。在三個月后，孩子說：“阿姨，我現(xiàn)在和同學、老師的關系好了很多，自己脾氣也沒有那么大了。
? ? ? ? 通過身邊這樣一件件真實的事例，改寫了我來心理學網(wǎng)校前的狹窄認識：心理學是臨床治療的專利；學習心理學是從事心理學工作人的事；學習心理學是家長教育孩子的需求。人人都會有情緒；人人都有一個原生家庭；人人都有內(nèi)在小孩子，積極心理學是人人都需要學習的，它能為人們幸福的生活保駕護航，是人們通向幸福道路兩側(cè)的鮮花。
? ? ? ? 通過網(wǎng)校學習或讀網(wǎng)校相關的書籍，不知不覺融入自己的潛意識，默默的發(fā)揮著作用，改變著我們的觀念，擴大著我們的認知，轉(zhuǎn)換著我們的思維方式，改變著我們的言語，改變著我們的行為，轉(zhuǎn)變著我們應對問題的方式，提高我們對待問題的能力，悄然提升著我們生活的幸福指數(shù)。
作為小渡，我要把韋老師的愿望變成我自己的愿望，結(jié)合現(xiàn)實生活更深的理解了網(wǎng)校的“讓更多的人因為心理學而受益”的理念，心甘情愿的去播種。
