詞匯教學(xué)的內(nèi)容：
①詞義（Meaning）：
概念意義（Denotative meaning）——詞典，字面意思，詞匯延伸
關(guān)聯(lián)意義（connotative meaning）——文化含義，具體語用環(huán)境，詞匯內(nèi)涵一詞多義是受到語境的制約
②詞法（詞匯信息）（Basic information）：
詞類、
詞綴（前后綴）、
拼寫及發(fā)音詞法，
如名詞的單復(fù)數(shù)，動(dòng)詞的及物與否，形容詞和副詞的位置③用法（Usage）：
詞匯的搭配Collocation
短語phrases
習(xí)語?idioms?
風(fēng)格style、
語域register?（正式，非正式，褒貶）
④詞匯記憶策略（Strategies）：記憶技巧+學(xué)習(xí)策略
學(xué)習(xí)一個(gè)新的詞，應(yīng)關(guān)注form+meaning+use?
語境中記憶
聯(lián)想記憶
詞典輔助記憶
（2）詞匯教學(xué)模式
①?PPT模式?, 由Presentation（呈現(xiàn)）.Practice（練習(xí)）.Testing（測(cè)試）三個(gè)階段組成。?
a.呈現(xiàn)：教師借助實(shí)物、圖片、視頻、行為等方式呈現(xiàn)單詞的意義和用法。?
b.練習(xí)：通過匹配、替換、表演、猜測(cè)、詞匯接龍等練習(xí)活動(dòng)，訓(xùn)練和鞏固所學(xué)詞匯。?
c.測(cè)試：設(shè)置語境運(yùn)用所學(xué)詞匯，或者設(shè)計(jì)活動(dòng)了解學(xué)生對(duì)詞匯音、形、義的掌握程度。??
②TBLT模式 TBLT（Task-Based Language Teaching）模式要求詞匯教學(xué)中應(yīng)按照任務(wù)型教學(xué)的原則設(shè)計(jì)與詞匯相關(guān)的任務(wù)。按照任務(wù)型教學(xué)的原則，詞匯學(xué)習(xí)不只是了解單詞的意義與功能，更重要的是利用詞匯完成閱讀、聽力和寫作的任務(wù)。因此采用TBLT模式，教師應(yīng)在呈現(xiàn)的基礎(chǔ)上，更加強(qiáng)調(diào)詞匯的運(yùn)用環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在運(yùn)用中理解和掌握詞匯。?
a.呈現(xiàn)：通過呈現(xiàn)使學(xué)生了解單詞的意義和用法。?
b.任務(wù)：在完成聽力、閱讀或?qū)懽魅蝿?wù)的過程中充分使用單詞。?
c.展示：作品小組代表展示本小組的聽力、閱讀和寫作作品。?
d.評(píng)價(jià)與練習(xí)：對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，主要是觀察新學(xué)詞匯的使用情況。
② PPA教學(xué)模式
Presentation呈現(xiàn)-practice練習(xí)-application/assessment評(píng)價(jià)情景教學(xué)模式：一般表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)語境，詞匯學(xué)習(xí)，完成任務(wù)等基本環(huán)節(jié)“詞，句，文”教學(xué)法——是一種在句子和語篇語境中學(xué)校詞匯的方法?
PPA教學(xué)模式
Presentation呈現(xiàn)-practice練習(xí)-application/assessment評(píng)價(jià)
情景教學(xué)模式
一般表現(xiàn)為創(chuàng)設(shè)語境，詞匯學(xué)習(xí)，完成任務(wù)等基本環(huán)節(jié)
詞匯學(xué)習(xí)3M 階段
第一階段體驗(yàn)，觀察Meet
第二階段假設(shè)，嘗試Muddle through
第三階段掌握運(yùn)用Master
教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì):
1.合理安排教學(xué)活動(dòng)程序——詞匯學(xué)習(xí)3M 階段
第一階段體驗(yàn)、觀察Meet：大量真實(shí)語境材料作為語言輸入，引導(dǎo)學(xué)生分辨材料中語塊，建立語境，詞匯意義的關(guān)系。e.g實(shí)物，圖片，定義，上下文，翻譯，問答，結(jié)構(gòu)圖等
第二階段假設(shè)嘗試Muddle through ：詞匯，語音，語法統(tǒng)一設(shè)計(jì)在練習(xí)中
第三階段掌握運(yùn)用 Master
2.記憶策略 語境中記憶聯(lián)想記憶：
橫向聯(lián)想——共現(xiàn)：food-bread，Apple，pretty boy,pretty girl
縱向聯(lián)想——同結(jié)構(gòu)，同語法功能替換關(guān)系：同義句轉(zhuǎn)換詞典輔助記憶
3.靈活運(yùn)用詞匯：看圖描述，描述繪畫，詞匯游戲，表達(dá)詞匯程序（排序），同義詞反義詞配對(duì)（match），單詞范疇歸類（food，animal）?
（3）教學(xué)原則：
A.?語境化：doctor-醫(yī)生—醫(yī)院場(chǎng)景
B.?調(diào)動(dòng)多種感官：視聽法，聯(lián)想法（實(shí)物，多媒體，電子課件，手勢(shì)，表情）
C.?語塊化lexical chunks（搭配，短語等）
D.?擴(kuò)大組塊：利用語塊，構(gòu)詞法（Word formation），同義詞，反義詞，形似詞，提高短時(shí)記憶效率和容量
E.?興趣激發(fā)
F.?策略：聯(lián)想，分類，映像等詞匯記憶策略?
詞匯教學(xué)原則
1.?target-classification principle 目標(biāo)分類原則
2.?Word-choice principle 詞語選擇原則詞語能用在課堂活動(dòng)中選詞的詞語高頻出現(xiàn)
3.?systematic principle系統(tǒng)性原則It involves the relationship between form and sound 形式和發(fā)音,form and meaning形式和意義, it also includes paradigmatic relation聚合關(guān)系,such as synonymy同義詞, antonyms反義詞 ， hyponymy 上下義詞and so on?
4.?culture principle 文化性原則
5.?Presentation principle 展示原則Intuitive 直觀化、situation情景化、interesting趣味化
6.?Application principle 應(yīng)用性原則
7.?Combination principle 結(jié)合原則?
詞匯教學(xué)方法
（1）詞匯呈現(xiàn)方法
貼標(biāo)簽labeling
找不同spot the difference
描述并畫圖describe and draw
記憶游戲memory game
單詞串燒 use word series
單詞bingo游戲 word bingo
詞語聯(lián)想word association
找同義詞，反義詞find synonyms and antonyms
詞語搭配word collection
歸類categories
