讀研究生,導(dǎo)師能提供多少指導(dǎo)?

文/垚燁


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今天有個(gè)師妹,問(wèn)我一個(gè)問(wèn)題。

她問(wèn)我,我以前在讀研究生的時(shí)候,導(dǎo)師到底能夠給我提供多少指導(dǎo)?導(dǎo)師到底能對(duì)我們提供什么幫助?導(dǎo)師能夠讓我們順利畢業(yè)嗎?

她認(rèn)為自己的導(dǎo)師一切都是以自己的利益為中心,很難給她提供具體的學(xué)術(shù)指導(dǎo),她擔(dān)心自己畢不了業(yè)。

聽(tīng)完她說(shuō)這話,我覺(jué)得她說(shuō)的似乎有點(diǎn)偏激。實(shí)際上她現(xiàn)在的導(dǎo)師就是我以前的導(dǎo)師。如果說(shuō)要評(píng)價(jià)一下自己的導(dǎo)師,我覺(jué)得導(dǎo)師是一個(gè)非常非常上進(jìn),極其有責(zé)任感,極度有學(xué)術(shù)精神的人。

所不同的是,我讀研的時(shí)候,我的導(dǎo)師是一名純粹的教授。她沒(méi)有行政上的職務(wù)牽絆,那時(shí)候她還沒(méi)有帶博士研究生。她主要的精力都投入到了學(xué)術(shù)研究上。雖然她自己不親自動(dòng)手分析數(shù)據(jù),但是整個(gè)過(guò)程都是參與的,我們的每一篇論文都是她親自指導(dǎo)我們的。

如果說(shuō)現(xiàn)在導(dǎo)師跟我那會(huì)有什么區(qū)別?我覺(jué)得唯一的區(qū)別就是,她現(xiàn)在把主要精力都放在了行政上的工作上,而之前,她主要是做學(xué)術(shù)性的研究。

所以,一個(gè)導(dǎo)師能不能給自己提供具體的指導(dǎo),要看這個(gè)導(dǎo)師所處的位置,如果ta是一個(gè)正在評(píng)職稱的教授,那么對(duì)學(xué)術(shù)的研究可能是他最重要的工作,因?yàn)檫@決定了ta能不能評(píng)教授,能不能帶不帶博士生。這個(gè)時(shí)候?qū)熥约旱膭?dòng)手能力也相當(dāng)?shù)膹?qiáng),對(duì)研究方法,研究工具,研究理論的把握也是非常到位的。

但是,如果一個(gè)導(dǎo)師已經(jīng)是教授,是博士生導(dǎo)師,而且還帶有行政性的工作。那么,ta親自指導(dǎo)學(xué)生具體方法,具體研究工具,具體理論的可能性就比較少。

對(duì)于師妹提的問(wèn)題,導(dǎo)師到底能不能給自己提供具體指導(dǎo)的指導(dǎo)?我認(rèn)為,一切主要得靠自己。

如果你導(dǎo)師主要的精力放在做學(xué)術(shù)研究,她可能沒(méi)有多少精力顧及到每一個(gè)學(xué)生,你要自己主動(dòng)學(xué)習(xí),遇到問(wèn)題積極找老師溝通,這樣才能獲得更多導(dǎo)師的指導(dǎo)。

如果是我?guī)熋眠@種情況,導(dǎo)師主要精力都放在各種行政工作上了,她自己不再做具體的研究分析了,這時(shí)候就更加要靠自己了。

這種情況也是很普遍的,很多導(dǎo)師,尤其是文科類的導(dǎo)師,他們自己其實(shí)很早之前就不做具體的研究了。他們可能連具體的軟件操作都已經(jīng)不記得了,這個(gè)時(shí)候?qū)熀茈y給你提供具體的指導(dǎo)。但是ta還是可以給你的論文方向,框架給出一些指導(dǎo)。

所以,以一個(gè)過(guò)來(lái)人的身份看,在學(xué)術(shù)研究方面,大多時(shí)候都是要靠自己去摸索,不斷地向師兄師姐學(xué)習(xí),向前輩學(xué)習(xí),向文獻(xiàn)學(xué)習(xí)。我記得自己讀研的時(shí)候,每天窩在工作室,基本上都是在看文獻(xiàn),學(xué)習(xí)研究方法和分析軟件。

不過(guò),有一點(diǎn)必須指出來(lái):導(dǎo)師不僅僅為我們提供學(xué)術(shù)上的指導(dǎo),導(dǎo)師還是我們?nèi)松缆返拿鳠簦覀円驅(qū)煂W(xué)習(xí)做人做事的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的精神。

就像我自己的導(dǎo)師,雖然已經(jīng)是教授,也已經(jīng)是博士生導(dǎo)師了,但她還是那么拼,每天六點(diǎn)起床,深夜還在工作。作為學(xué)生,看到導(dǎo)師如此拼命,我們能不上進(jìn)嗎?

說(shuō)句實(shí)話,畢業(yè)2年了,那些做學(xué)術(shù)的很多具體方法我可能已經(jīng)忘記了,但是導(dǎo)師的那種拼搏進(jìn)取的精神卻一直激勵(lì)著我,這可能遠(yuǎn)比那些具體的學(xué)術(shù)指導(dǎo)對(duì)我產(chǎn)生更深遠(yuǎn)的影響。

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