?一大早，小曾的媽媽就給我發(fā)了信息：

“潘老師，早上好，因?yàn)槲易蛱斐霾盍耍≡粋€(gè)人在家，我現(xiàn)在叫不醒他，電話(huà)都不接，6點(diǎn)，接了又睡著了，6點(diǎn)10分接了，又睡著了，現(xiàn)在怎么打都不接了！早上要趕不到學(xué)校了！”

據(jù)了解，小曾的媽媽和爸爸似乎已經(jīng)離異。小曾的哥哥也剛上初中住校，媽媽也經(jīng)常在外地出差，不在孩子的身邊。上周，問(wèn)過(guò)小曾，家里沒(méi)人在，會(huì)不會(huì)害怕，他只是淡淡地說(shuō)了一句不會(huì)。如果遇上媽媽出差，晚餐就由媽媽點(diǎn)外賣(mài)送達(dá)手中。

這一天，小曾又不來(lái)上學(xué)了。為什么這么說(shuō)呢？因?yàn)閾?jù)前任班主任了解，上學(xué)期經(jīng)常以肚子痛為理由，不來(lái)上學(xué)。

我問(wèn)起小曾媽媽孩子不來(lái)上學(xué)的原因，媽媽則回答孩子自稱(chēng)覺(jué)得害怕，想回老家讀，因?yàn)槔霞易鳂I(yè)少，不用怎么考試。

我問(wèn)起小曾媽媽?zhuān)郧安粊?lái)學(xué)校的原因。小曾媽媽則回答，是因?yàn)樯眢w的緣故，在我的追問(wèn)下，才透露出孩子會(huì)慌稱(chēng)病不來(lái)上學(xué)。問(wèn)起每次孩子不來(lái)上學(xué)家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育，家長(zhǎng)則透露只是略微批評(píng)幾句而已。

我頓時(shí)心中有底。

當(dāng)每次不來(lái)上學(xué)，發(fā)現(xiàn)老師只是批評(píng)我，媽媽也只是說(shuō)我?guī)拙?，孩子就?huì)發(fā)現(xiàn)——原來(lái)不來(lái)上學(xué)的“代價(jià)”只是這么低！

我語(yǔ)氣加重了一些和小曾媽媽說(shuō)：“小曾媽媽?zhuān)@只是我個(gè)人的看法，你聽(tīng)聽(tīng)對(duì)不對(duì)。每次當(dāng)孩子出現(xiàn)不來(lái)上課，你對(duì)他的教育都是一成不變，教育幾句而已，這就會(huì)導(dǎo)致孩子覺(jué)得不來(lái)上學(xué)并沒(méi)有什么大不了。一個(gè)學(xué)生，最看重的就要是按時(shí)來(lái)上學(xué)，不能被老師批評(píng)，不能被同學(xué)有異樣的眼光。但是現(xiàn)在孩子不來(lái)上學(xué)看做只是一件沒(méi)什么大不了的事情。一次又一次地在試探學(xué)校和家長(zhǎng)的底線(xiàn)。我只能說(shuō)，如果家長(zhǎng)再不把這件事情看得嚴(yán)重，以后只會(huì)愈演愈烈，后果不堪設(shè)想……”

小曾媽媽表示同意我的看法。

我把以上的情況想?yún)R報(bào)給校長(zhǎng)，但是校長(zhǎng)不在辦公室，就告訴了教學(xué)主任——也是小曾上一任的語(yǔ)文老師。

小曾的父母離異，媽媽也同時(shí)做著幾份工作，能照看孩子的時(shí)間十分有限。以前也來(lái)過(guò)學(xué)校，但是作用不大，表面說(shuō)的十分肯定，表示一定會(huì)督促孩子學(xué)習(xí)生活，但是往往不能做到。

如今到了六年級(jí)，我能做些什么呢？

第一，向家長(zhǎng)指出問(wèn)題的嚴(yán)重性，建議家長(zhǎng)調(diào)整工作強(qiáng)度。

第二，對(duì)孩子施“硬”。對(duì)隨意不來(lái)學(xué)校的做法嚴(yán)肅批評(píng)，必須當(dāng)著校長(zhǎng)、教師、家長(zhǎng)的面深刻反思。寫(xiě)下反思書(shū)，簽上自己的姓名、校長(zhǎng)的姓名、老師姓名、家長(zhǎng)姓名。必須寫(xiě)清楚再犯的懲罰措施。

第三，對(duì)孩子送“軟”。經(jīng)歷了一系列的批評(píng)后，孩子估計(jì)已經(jīng)很低沉，這時(shí)候，需要老師與孩子深入交流，不必再批評(píng)，語(yǔ)氣要和緩，讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)、對(duì)學(xué)校有更大的期待。

這一系列的做法，只是今晚隨想的框架，具體操作還有待實(shí)踐。

不知道小曾明天會(huì)來(lái)上學(xué)嗎？