? ? ? 在聶老師、春花老師的專業(yè)指導(dǎo)下，在同事們的幫助下，終于有了今天跟四四班孩子第一次公開課，很忐忑也很期待。好在一個(gè)月的磨合，我們已經(jīng)有了更多的默契。孩子們的表現(xiàn)讓人感動(dòng)：說自己是含羞草的玥克服了自己的膽怯，同學(xué)們情不自禁為她鼓掌；班長(zhǎng)暖心的心里話說得很真誠(chéng)；萱念到自己的作文忍不住哭了；欣雙眼一直紅紅的。聶老師說的情感的流動(dòng)，很難達(dá)到，但對(duì)我們自己來說已經(jīng)是一個(gè)很好的開始了。只是，下課的時(shí)候稀里糊涂按錯(cuò)了鍵，錄制的課竟然沒有保存下來，沒能記錄下與孩子們經(jīng)歷的這些美好瞬間，真是腸子都悔青了?；蛟S人正是因?yàn)橛辛诉z憾，才會(huì)有刻骨銘心的記憶吧！
? ? 沒想到的是看了大家寫的簡(jiǎn)書，都給了我很高的評(píng)價(jià)，其實(shí)很慚愧，但凡今天有一點(diǎn)點(diǎn)成功和進(jìn)步，那也是因?yàn)槲也皇且粋€(gè)人在戰(zhàn)斗，而是我們團(tuán)隊(duì)的力量。今天說的最多的詞就是情感的流動(dòng)，大家說的最多的是課堂上情感的流淌，但我要說的是，其實(shí)無論課前（大家的指導(dǎo)幫助）還是課后（大家簡(jiǎn)書中的褒獎(jiǎng)），都讓感受到了情感的流動(dòng)。雖然今天已經(jīng)很累了，但我覺得我有必要把大家對(duì)我的幫助及時(shí)寫下來，不然不足以表達(dá)我的感恩之心。
? ? 當(dāng)時(shí)發(fā)了第一稿給聶老師，聶老師說我的教學(xué)目標(biāo)需要重定 ，應(yīng)該為：1.構(gòu)建安全的氛圍，允許學(xué)生充分表達(dá)，形成情感的流動(dòng)，建立人與人之間更深的連接。2.讓孩子被壓抑的部分得到釋放，構(gòu)建親密關(guān)系。要我一步步引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)會(huì)說，用孩子喜歡看的動(dòng)畫節(jié)目引入，不要讓他們?nèi)グ菟?，如果這是一個(gè)不靠譜的爸爸，也要無條件去包容他嗎？要發(fā)展出他們自己的策略，心靈雞湯太多了。和誰說可以讓學(xué)生明確哪些是可以跟別人說的，秘密只能跟誰說，要讓學(xué)生延說。我覺得聶老師說得特別有道理，但要怎么付諸實(shí)踐，自己一點(diǎn)頭緒都沒有。
? ? 為了上這堂課，我多次叨擾春花老師，春花老師還親自到學(xué)校聽我試講，給我提出了很多寶貴建議。一開始我是用《虎媽貓爸》中的視頻導(dǎo)入的，最后也是用這里面的視頻結(jié)尾的，自認(rèn)為很好?？煽雌饋砗⒆觽兒芨信d趣，其實(shí)很難靜下心來沉思。視頻中的爸爸撕毀孩子的日記，當(dāng)時(shí)其實(shí)是一個(gè)不可理喻的狀態(tài)，我卻還要求孩子去體諒大人。完全沒有站在孩子的立場(chǎng)，站在孩子的角度來設(shè)計(jì)教學(xué)。一開始我也更注重技巧的指導(dǎo)：跟誰說，說什么，怎么說，條條框框太多，反而限制了學(xué)生的思維和表達(dá)。選的文字是網(wǎng)上拷貝的學(xué)生的一段作文，一點(diǎn)都不美。春花老師說只要情感到那個(gè)份上，應(yīng)該是有話說的，建議我還是要出示兩段寫得很動(dòng)情的，更經(jīng)典的文字。周末在家找了一天的資料，最后找到《特別的女生撒哈拉》中的撒哈拉寫的信，覺得非常契合。于是非常高興地向春花老師匯報(bào)，又加上了孩子們自己寫的兩段小文字，形成了自己的第三稿。春花老師還給了我很大的安全感，她說老師也一樣需要安全感，只是我們工作室的老師一起來聽聽、看看，大家一起來討論一下這種課到底我們?cè)撛趺瓷?，就是換一種形式做研究，我們不是為了賽課。
? ? 雖然我教齡不短，但其實(shí)對(duì)于上公開課我是最心虛的，因?yàn)橐郧霸诶霞义憻挼锰?，也沒有人指導(dǎo)。現(xiàn)在感覺自己是個(gè)被溫暖包圍的孩子，不僅有聶老師、春花老師的指導(dǎo)，還有同事肖主任、李主任、麗霞、璐子老師的指導(dǎo)幫助，更有我們寫作組同伴的相互鼓勵(lì)和扶持，雖然我們偶爾也會(huì)在群里訴訴苦，說自己有多忙，這課有多難上，可是不經(jīng)歷磨練，怎么會(huì)有成長(zhǎng)？
? ? 真希望跟你們一直這么情感流淌下去……
