一? 、初見刀哥，美麗邂逅
2015年7月28日，美麗的弋陽，《教師博覽》首屆讀書論壇活動最后一天游龜峰途中，我誤認(rèn)刀哥為方心田先生。
兩位個子體態(tài)臉型都差不多。旁邊的老師介紹，這是刀哥謝云先生，那邊與大家說說笑笑的是刀嫂。好的，認(rèn)識刀哥很好呀，之前三天的活動，見識了刀哥在讀書論壇上的風(fēng)采。
于是，邀刀哥合影，留聯(lián)系方式，加微信。所以有了上面那張五年前的合照。令我沒有想到的是，一入刀門深似海，從此蕭郎是路人。
關(guān)注公眾號刀說話，看刀哥的散文作品，深深的被吸引。語言風(fēng)格是我喜歡的簡潔，表現(xiàn)力強(qiáng)，人生經(jīng)歷亦有相似之處。
更為重要的是在刀哥的朋友圈，慢慢了解到刀哥從2007年開始做著一個教育公益——知行社。 這個教師民間團(tuán)隊(duì)有的社訓(xùn)：“求真向上，知行合一”。定期不定期開展活動，通過網(wǎng)絡(luò)集結(jié)和沙龍聚會，記錄和交流對教育的思考和想法。
有刊物，書寫自己的教育史，有年度慶典，活動搞得有聲有色，激勵教師展示生命成長和經(jīng)驗(yàn)，提升教育素養(yǎng)和能力。
知行社成員主要是綿陽本地教師，正為自己不是綿陽人而遺憾，又發(fā)現(xiàn)刀哥常常發(fā)“行走拓寬世界”公號文。在這里，我看到了一個更為廣闊的世界，全國教育行走公益活動。
此時第一屆第二屆都已經(jīng)錯過。2016年暑假在大連，再見刀哥時，我對他說，我要參加你們的教育行走。刀哥表示非常歡迎。
因?yàn)榉N種原因，第三屆第四屆全國教育行走活動再次錯過。2019年我?guī)е晌易V寫的行走之歌，來到美麗蘇州，參加第五屆全國教育公益行走活動，一圓多年來的夢想。
二、親身感受，行走魅力
以前，我只是在文字中感受教育行走之種種情形，火熱的場面，全員參與的程度，草根，高效。。。。。。。 2019年7月21日到24日，親身參與，深深地體會到了這一切。
《行走之歌》曲譜廣泛征稿，合唱隊(duì)組成，舞臺展示，破冰晚會演出，晨誦，專家講座，普通教師演講，互動，志愿者團(tuán)隊(duì)的工作，等等等等，都是有條不紊，井能有序。
三天的時間其實(shí)很短，離開以后，我在深思，到底是什么激發(fā)了老師們的深度參與？
昨天我在行走一群聽了山西運(yùn)城南景明德小學(xué)吳繼紅校長的分享，吳校長說他是個內(nèi)向的人，不適合當(dāng)老師。我忍不住笑了，還會有比我更內(nèi)向的人嗎？
小時候家里來了客人，我不敢進(jìn)客廳。當(dāng)了老師，除了對著學(xué)生能講課，在陌生場合，根本不敢發(fā)言。
2016年《教師博覽》讀書論壇安排了12位老師演講，我有幸成為其中一員，其他老師都能在舞臺上自如地演講。我自己寫的稿子完全能夠倒背如流，但我都躲在臺子后面照著稿子念完，全程沒敢走到舞臺中間去。好在聲音響亮，故事特別，彌補(bǔ)了看不到人的缺憾。那一年，我在教學(xué)崗位上已經(jīng)度過了31年。
去年去蘇州之前，我在劉霞輝老師的鼓勵下，于教育行走群招募到三十多位合唱隊(duì)成員，督促他們學(xué)會唱我譜的《行走之歌》。
21日下午到蘇州大學(xué)后，組織合唱，直到登上舞臺，不慌不忙，鎮(zhèn)定自如。
當(dāng)主持人李曉霞老師讓我們唱一兩句，我領(lǐng)著合唱隊(duì)把第一段全部唱完了。這哪是平常的我，真覺得自己簡直換了一個人。
在這次教育行走中，見到了心儀已久的樊陽先生，聽了他細(xì)細(xì)講述他的人文公益行走，當(dāng)他走下講壇，老師們包圍了他。我也很想和他交流，但是人太多了。以往碰到這種情況，我會默默地走開。這次，我沒有走遠(yuǎn)，當(dāng)人少一點(diǎn)的時候，我見縫插針，和他交流了起來。
空余時間，我認(rèn)識了王緒衛(wèi)老師，中午休息，他邀我參加一個討論。加入其中，在陌生的老師們面前，我也能自如地把自己的見解一一道來。
24號晚上，福建的王彬彬老師臨時組織一個節(jié)目，我主動參與，和年輕漂亮的小姐姐們一起來了一場旗袍秀。
刀哥說：書有香，讀有光，照一隅，是一隅；行走路，走一程，是一程。
刀哥還說：你行，你就走；你走，你就行；越走越行，越行越走。
通過參加這次教育行走，雖然歲月不饒人，卻好像忘了還有歲月這回事。覺得自己越走越行。
三、回歸日常，激情依舊
昨天看蔣銘國老師的公號文《教育行走碎碎念》，說到教育行走不僅僅是聽幾場講座。教育行走是一種激情，是一種成長，是一種信念。深以為然。
我以為，真正的教育行走的精髓應(yīng)該是教師自身的不斷成長，影響學(xué)生甚至家長一起成長。
在對學(xué)生的教育中，伴隨著對教師自身的教育。如果沒有這一點(diǎn)，教育行走的精髓將get不到。激情隨時間遠(yuǎn)去而消退，信念遠(yuǎn)走，成長就更談不上。
我的語文課堂上有大量的閱讀，這個學(xué)期是高三了，在過去的兩年里，我自己花了5112.65元錢買書捐給班級（昨天中午管理圖書的學(xué)生算出來告訴我）。高一下學(xué)期分班去別班的學(xué)生都舍不得離開，我允許他們回來借書，他們才高高興興地去了要去的班。
有電影欣賞，過去的兩年里和學(xué)生一起看了《肖申克的救贖》，《海上鋼琴師》《海邊的曼徹斯特》《霸王別姬》等大量優(yōu)秀電影，觀影之后的討論都有一定的深度，影響著學(xué)生人生觀世界觀的形成。
有舞臺劇的演出，契訶夫的《裝在套子里的人》第一節(jié)課就是演出，通過閱讀，把握時代，把握人物，把握情節(jié)，來表演。即使是演錯了，演砸了，討論之后，再演一遍。這樣的課堂，學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，進(jìn)行第二次第三次表演，一次比一次到位。
面對學(xué)生的感情問題，不是一味堵，而是疏。我的詞典里沒有早戀這個詞，我把它定義為親密關(guān)系的建立。在這個過程中，重要的是互相尊重，學(xué)會愛自己，愛對方。親密關(guān)系的建立，是人格意義上的成長。
都說教師吃的是青春飯。在我而言，年輕時候絕對沒有現(xiàn)在受學(xué)生歡迎。進(jìn)教室上課，學(xué)生笑：“朱老師今天好漂亮呀！”學(xué)生經(jīng)過辦公室門口，往里看，問他們看什么，“看看我們美麗的朱老師！”聽著學(xué)生的甜言蜜語，感慨以前一直不大認(rèn)可的這句話可能很有道理：“人不是因?yàn)槊利惒趴蓯?，是因?yàn)榭蓯鄄琶利??！?
記得張文質(zhì)老師說：在今天這個時代，我們一定要努力在現(xiàn)有的條件下，發(fā)出我們自己的聲音，發(fā)出哪怕是微弱的但非常有必要的聲音，聲音的意義就在于傳播，聲音的意義就在于表達(dá)我們的心靈，聲音的意義就在于由此引來更多的心靈共鳴。
以我現(xiàn)在的年齡，是可以申請教一個班的，但我沒有去申請。我愿意把我的微弱的聲音傳播給盡可能多的學(xué)生，引來更多學(xué)生的共鳴。? ? ? ? ? ? ?
寫于2020年8月23日
2020年8月31日修改
