最近在讀《人間游戲：沖破社交陷阱的人際溝通分析》，里面提到，如果玩家停止游戲，哪怕只有其中之一的玩家停止，游戲就會終止。

回想起我和小沃的交往過程，每次她“抱怨”，我都會“激發(fā)”。她在玩一個作為“兒童”求關(guān)注的游戲，而我的角色是“父母”，有時是“成人”。她開始抱怨，我立馬變成父母，開始激發(fā)，形成了刺激--回應(yīng) 反應(yīng)。而她面對我的激發(fā)，又立刻玩起“你關(guān)注我了，奏效了，那我要更加往后拽”的游戲，我立馬陷入生氣，甚至絕望。

于是表面上是你來我往，沒有個三十分鐘結(jié)束不了的“唇槍舌戰(zhàn)”，不但行動上沒有任何進展，情緒上也是沖突和緊張的。

讀完這部分，我意識到，最好的做法就是終止游戲。當(dāng)她開啟抱怨的時候，簡單說一句：“是的，我知道了?！比绻幌胱?，不做就好了。如果想做，停一段時間她也會開始做的。我不再充當(dāng)有抱怨就關(guān)注的人，我不要把所有空白空間都填滿。我就把這個空間留出來，她想要怎樣都可以。

昨天試了試，當(dāng)她又開始抱怨，我只是簡單的說了句：“是挺難的?！比缓缶妥吡?。結(jié)果她抓住我，無論如何都不讓我走。于是我就坐下來，繼續(xù)讀書做我手頭的事情。甚至閉眼不去理睬她。很快她恢復(fù)如初，開始行動。我表達了我有課，然后很平靜的轉(zhuǎn)身離開。

很快她就完成了任務(wù)，洗漱睡覺。

她之所以不讓我走，是擔(dān)心我有情緒?？吹轿倚钠綒夂?，也就放心讓我走了。

給孩子獨立自主的空間，不僅僅只她可以自己做決定，也意味著不要過度干預(yù)她的情緒，以及她面對挑戰(zhàn)時的阻礙，都把空間讓給她，相信她足可以做好。