如果你要寫(xiě)雪，你就不能只寫(xiě)雪，你要寫(xiě)“千里冰封，萬(wàn)里雪飄”，寫(xiě)鵝毛般漫天飛揚(yáng)的雪花在夜間落于大地，悄無(wú)聲息，不吭不響；你要寫(xiě)道旁的法國(guó)梧桐樹(shù)，蓋上霜雪重現(xiàn)“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”的壯麗景象；要寫(xiě)雜色的大地上覆上冰雪，“銀裝素裹，分外妖嬈”；
要寫(xiě)行走間呼出的白氣，烏黑發(fā)絲上綴著的冰晶；要寫(xiě)厚厚的棉服，打滑的冰道；寫(xiě)一步一步的腳印現(xiàn)于眼前。
看！枯黃的葉子上，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)的落下，那是冬日里的楊絮，蓬松又靈散；聽(tīng)！雪地靴包裹的腳踩在被雪擁抱的土地上，“咯吱咯吱”地走出冬的樂(lè)章；一陣寒風(fēng)掃過(guò)臉龐，刀割般干冷的氣息撲面而來(lái)。
伸手觸上雪蓋的青松，“大雪壓青松，青松挺且直”的詩(shī)句浮上心頭，無(wú)瑕的白掩不住蒼翠的綠；忽然想起梅，遂又背出“遙知不是雪，為有暗香來(lái)”的詩(shī)句，雪后的松與梅，還有那“夜深知雪重，時(shí)聞?wù)壑衤暋焙蟊粔簭澋闹?，“歲寒三友”在這個(gè)冬日有了初步的比較，難道你想到的僅僅是這些竹子嗎？你難道沒(méi)有想到，在這個(gè)寒冷的冬日里冒著大雪上班的人們，那些傲雪凌霜的工作者們，你們難道沒(méi)有想到他們這種恪盡職守，堅(jiān)守崗位的精神，不正是我們這個(gè)時(shí)代所謳歌贊美的時(shí)代精神？
所以，你要寫(xiě)雪就不能只寫(xiě)雪，你要寫(xiě)雪中工作的人，這樣你才能看到生活的本真。（劉紫凝）
如果你要寫(xiě)光致中學(xué)的雪，就不能只寫(xiě)雪。
要寫(xiě)經(jīng)過(guò)雪花一晚的積淀后，校園中所呈現(xiàn)的一片銀白；要寫(xiě)清晨出了寢室樓，白茫茫的世界中透出的典雅與寧?kù)o；寫(xiě)下課后同學(xué)們飛奔出教室所帶來(lái)的的歡聲笑語(yǔ)……
你要寫(xiě)冬天異常的生機(jī)，就要寫(xiě)漫步在校園時(shí)，鞋底與積雪交融處的交響；要寫(xiě)坐在長(zhǎng)椅上，靜靜地嗅出的冬天雪后的清涼；要寫(xiě)樹(shù)梢掉到臉上那一塊殘雪的憂傷……
要寫(xiě)校園中“大雪壓青松，青松挺且直”的堅(jiān)韌；要寫(xiě)“柳絮因風(fēng)起”的飛揚(yáng)；要寫(xiě)雪后操場(chǎng)“惟余莽莽”的妖嬈……（劉澤萱）
如果你要寫(xiě)光智校園的雪景就不能只寫(xiě)雪，你要寫(xiě)在雪地里傲然挺立的，像士兵一樣守護(hù)校園的那一排排大樹(shù)；你要矗立在雪地上，為校園增添一抹絢麗色彩的教學(xué)樓；你要寫(xiě)花盆、階梯上為學(xué)生提供的“玩具”的那一團(tuán)團(tuán)雪；你更要寫(xiě)下課時(shí)學(xué)生們?cè)诓賵?chǎng)上玩耍時(shí)的歡樂(lè)的聲音與愉悅的身影……這一期切都構(gòu)成了光智冬日最美的畫(huà)面。（李康華）
如果你要寫(xiě)雪就不能只寫(xiě)雪，你要寫(xiě)他的潔白無(wú)瑕，就如給大地穿上了一件潔白的外衣；要寫(xiě)他的無(wú)私奉獻(xiàn)，他從天而降，深情的地?fù)肀н^(guò)這片土地后，又悄然化作泥水融入土地；要寫(xiě)她的美好寓意，“瑞雪兆豐年”的俗語(yǔ)里蘊(yùn)含著人們對(duì)未來(lái)美好的期盼。（段奕辰）
