? 從參加興成長(zhǎng)計(jì)劃到今天，短短一個(gè)多月的時(shí)間，我一共聽(tīng)了時(shí)老師的四節(jié)課。才華橫溢的時(shí)老師深深地影響著我,感動(dòng)著我，讓我從中受益匪淺:時(shí)老師的課讓我深受啟迪；時(shí)老師的教育智慧讓我意猶未盡；時(shí)老師的人格魅力深深地觸動(dòng)著我的心弦:不僅讓我深深地迷上了閱讀教學(xué)，讓我愛(ài)上了思考，還讓我找到了自信與樂(lè)趣……
? 我是一位農(nóng)村的小學(xué)班主任，農(nóng)村的孩子條件有限，加之父母也不太重視，因此，我的閱讀課上的簡(jiǎn)直是“一塌糊涂”。第一次知道要參加興成長(zhǎng)計(jì)劃時(shí)，說(shuō)實(shí)話，我是有“抵觸”心理的，想著美好的假期就要這樣被“破壞”，因此，剛開(kāi)始的第一節(jié)課，我只是抱著應(yīng)付的心態(tài)，聽(tīng)得并不認(rèn)真，第一次打卡作業(yè)也是“應(yīng)付了事”。但是，無(wú)意間看到別的老師的打卡作業(yè)，別人為什么有那么多收獲？別人為什么那么認(rèn)真？別人為什么那么優(yōu)秀……想著想著，覺(jué)得自己肯定是錯(cuò)過(guò)了好的課程。于是，我開(kāi)始有些期待星期三的七點(diǎn)鐘。
? 又是一個(gè)星期三，到了晚上七點(diǎn)鐘，我準(zhǔn)時(shí)打開(kāi)手機(jī)收看時(shí)老師的課，至今我還清晰地記得時(shí)老師講課時(shí)那認(rèn)真而投入的樣子，聽(tīng)得真是讓人著迷。直播課只有短短一個(gè)小時(shí)的時(shí)間，所以難免讓人意猶未盡。從此，我便開(kāi)始期盼每一個(gè)星期三早一點(diǎn)到來(lái)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候我便可以見(jiàn)到讓人敬佩的時(shí)老師。
? 時(shí)老師教會(huì)了我很多很多知識(shí)，也改變了我，幫助我樹(shù)立了自信。記得第二次打卡時(shí)，我鼓足了勇氣，花了近兩個(gè)小時(shí)用心研究并學(xué)習(xí)了朱自清的《匆匆》。我按照時(shí)老師的要求，配樂(lè)朗誦了一部分，因?yàn)槔首x并不是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以，讀之前我竟“好沒(méi)出息”地緊張了許久，因?yàn)檫@是我第一次如此認(rèn)真地研究閱讀和朗讀。第二天，我驚喜地發(fā)現(xiàn)，我的打卡竟然得到了助教老師楊娜老師的好評(píng)，并被邀請(qǐng)到了一個(gè)“2019興伙伴”的群里，這讓我的信心倍增，也讓我知道了“有付出就會(huì)有收獲”！于是，我更加期待每一個(gè)星期三的到來(lái)，期待晚上七點(diǎn)鐘與時(shí)老師相處的那寶貴的一個(gè)小時(shí)……
? 時(shí)老師的課，讓我突破了自我。記得第三次打卡作業(yè)是“詩(shī)配畫(huà)”?；叵胱约旱睦L畫(huà)水平，簡(jiǎn)直可以說(shuō)是不及小學(xué)三年級(jí)的水平。再回想我的閱讀教學(xué)，也是毫無(wú)深度，甚至可以說(shuō)是“表面文章”，不禁感慨萬(wàn)千……但是想起時(shí)老師，我便鼓起了勇氣，一次，兩次，三次……終于成功了！本次打卡作業(yè)，我的詩(shī)配畫(huà)內(nèi)容是《烏衣巷》。為了在畫(huà)中感受作者那意猶未盡的情感，我選擇了“素描”。盡管畫(huà)得很一般，但是我認(rèn)為這對(duì)于我，已經(jīng)是巨大的成功了!第二天，我竟得到了助教老師宋淑萍老師的好評(píng)。為此，我簡(jiǎn)直欣喜若狂，決心一定要更加努力，努力變得更優(yōu)秀！
? 終于，七月三十一日，又等到了時(shí)老師的第四節(jié)課––“我和行知基地有個(gè)約會(huì)”。這節(jié)課簡(jiǎn)直就是一節(jié)別具一格的視覺(jué)盛宴！
? 時(shí)老師的課讓我改變了對(duì)閱讀的看法，讓我知道原來(lái)閱讀課可以上得如此生動(dòng)、精彩！整節(jié)課，時(shí)老師教態(tài)自然、大方而又富有親切感。上課前，時(shí)老師伴隨著優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)親切地對(duì)孩子們說(shuō):“孩子們，請(qǐng)調(diào)整好呼吸，調(diào)整好坐姿，一起進(jìn)入特別的彩虹花晨讀......”。這樣的導(dǎo)入入情入境，不僅極大地激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性，也提高了孩子們的學(xué)習(xí)效果，達(dá)到事半功倍的效果。課上，時(shí)老師用了多種朗讀方式學(xué)習(xí)，以讀促講，引導(dǎo)孩子們“在玩中學(xué)”，“在學(xué)中玩”，孩子們的學(xué)習(xí)欲望強(qiáng)烈，求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)效果自然也很好。
《手腦相長(zhǎng)歌》的學(xué)習(xí)方式很特別:拍手讀，拍桌子讀、師生輪流讀……課堂氣氛活躍，師生的情感緊緊地交融在一起，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍讓我真切地感受到了時(shí)老師操控閱讀課堂的無(wú)限魅力！
? 進(jìn)行“詩(shī)歌配畫(huà)環(huán)節(jié)”更是讓我耳目一新。時(shí)老師把課堂交給了孩子們，孩子們成了課堂真正的主人。發(fā)揮想象，放飛自我，孩子們的詩(shī)歌配畫(huà)精彩至極！作為老師的我不禁自愧不如:反思自己的閱讀教學(xué)，真的有太多的問(wèn)題，感恩互加計(jì)劃，更要感恩時(shí)老師。因?yàn)槟銈?，我一次又一次地發(fā)現(xiàn)自身的不足；因?yàn)槟銈?，我一次又一次地給自己“充電”；因?yàn)槟銈儯乙淮斡忠淮蔚馗惺艿搅藢?duì)教師這一職業(yè)的熱愛(ài)……
? 第四次打卡作業(yè)是詩(shī)歌朗誦并且進(jìn)行詩(shī)配畫(huà)，主題是“我愛(ài)我的祖國(guó)”。今年是新中國(guó)成立七十周年，我選擇了一首詩(shī)歌《我深深愛(ài)戀的祖國(guó)》，并進(jìn)行了配畫(huà)。雖然繪畫(huà)水平有限，但是我已經(jīng)盡力了最大的努力！愿我們偉大的祖國(guó)繁榮昌盛！
? 不是孩子你永遠(yuǎn)不知道孩子最喜歡的是什么；不經(jīng)歷童年你永遠(yuǎn)不知道童年最想做的事是什么；不認(rèn)識(shí)時(shí)老師，你永遠(yuǎn)不知道教師的魅力是怎樣引人成長(zhǎng)；不聽(tīng)時(shí)老師的課，你永遠(yuǎn)不知道閱讀的力量是怎樣的超乎想象！
? 時(shí)老師在課上經(jīng)常提到的“知易行難、知難行易、知行合一”深深影響著我，讓我意識(shí)到了“閱讀”與“堅(jiān)持”的重要性。在以后的教學(xué)中，我會(huì)時(shí)刻謹(jǐn)記時(shí)老師的教導(dǎo)，會(huì)加倍認(rèn)真，加倍用心，潛心研究閱讀教學(xué)，先豐富自己的頭腦，再去豐富孩子們的閱讀世界。愿在名師時(shí)老師的指導(dǎo)下，在我的不斷努力下，我與孩子們的閱讀世界都能夠變得絢麗多彩！
? ? 最后，我要再次感恩時(shí)老師帶給我的自信與感動(dòng)；感恩時(shí)老師的課帶給我的成長(zhǎng)與改變；感恩興成長(zhǎng)計(jì)劃給我提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。2019年的夏天，讓我們共同攜手同行，共同度過(guò)一個(gè)充實(shí)而愉快的假期！
