前不久，江蘇常州的一所幼兒園，老師給孩子們上了一堂關(guān)于死亡的課。

這堂課由一只皮球蟲的死亡引入。

老師通過給死去的皮蟲辦一場葬禮，來讓孩子們觀察生命，品味離別和失去。

在被問到有關(guān)死亡的問題時，孩子們紛紛表示害怕：

“怕死的原因是因?yàn)槲也幌胱兂赡嗤痢?/b>

“我不想死，我想一直和爸爸媽媽在一起”

孩子的害怕，是一種本能。

但這種本能，并不能承擔(dān)死亡的全部意義。

老師希望通過死亡教育，讓孩子們了解死亡，從而領(lǐng)會生命的真正意義。

在這堂特別的課上，老師告訴小朋友們：

“我們每一個逝去的親人都會變成流星，在我們心里想他們的時候，就過來偷偷地親吻我們一下”

白巖松曾說：“中國人談?wù)撍劳龅臅r候簡直是小學(xué)生，因?yàn)橹袊鴱膩頉]有真正的死亡教育?！?/b>

避談死亡，只會增加孩子的恐懼感

“媽媽，你說人為什么會死？人死之后他會去哪呢？”

“呸呸呸，小孩子別瞎說，這不吉利?！?/p>

好像在我們的傳統(tǒng)觀念里，死亡是一件需要避諱談?wù)摰氖虑椤?/p>

父母從小就告訴孩子，“死”這個字非常不吉利，甚至是它的諧音4也被很多地方當(dāng)作禁忌。

面對死亡，我們被教育死亡是黑色的，是痛哭，是失去，是不可以談，也不允許談的。

可是，我們不說就真的好嗎？我想未必是這樣的。

很多時候，逃避只會使孩子更加恐懼。

記得在我四五歲的時候，家里養(yǎng)了一只小狗，我每天都要抱抱它，喂它吃東西，可是突然有一天它不動了。

媽媽告訴我小狗是生病死了，之后再也沒說什么。

我當(dāng)時就被嚇得哇哇大哭，于是，在此后的很長一段時間里，每當(dāng)家里人生病，我就會特別害怕。

后來，我再一次感受到這種害怕是奶奶的去世，那一年我才6歲。

印象中奶奶被蓋在白布底下，旁邊的人都跪在地上哭，我傻呵呵的站在屋外，看著前來吊唁的人們，甚至因?yàn)槿硕噙€有點(diǎn)開心。

家人告訴我奶奶沒了，我就問“什么人是沒了？”

得到的回答卻是：“你還小，跟你說不清，長大了就明白了?！?/b>

之后我再也沒見過奶奶，但從那時起，我開始對突然的消失感到害怕，對那塊白布感到害怕。

正是因?yàn)闆]有人告訴過我到底什么是死亡，那種對未知的恐懼就更讓我害怕死掉，害怕與家人分開，害怕面對它。

但錯誤的“死亡教育”，也會對孩子產(chǎn)生不必要的傷害。

有一位朋友說，她的女兒就曾經(jīng)問她，什么是死亡？

她說，死亡就是人去了天上。

結(jié)果后來有一次，她坐飛機(jī)，孩子被嚇得哇哇大哭，說什么也不讓她飛上天了，認(rèn)為飛上天就是死了。

這樣的解釋不僅沒有解答孩子的疑惑，還會讓孩子無法區(qū)分死亡和現(xiàn)實(shí)，從而產(chǎn)生更深的恐懼。

和孩子談?wù)撍劳鰰r，不如坦誠相待，讓孩子知道死亡真正的含義。

孩子對生命越無知

越無法重視生命本身

有人曾說，中國最缺乏三種教育：性教育，愛的教育和死亡教育。

周瑜華教授也說：“家長不對孩子進(jìn)行死亡教育，并不代表他們懂得生死，而是因?yàn)樗麄冸y以啟齒?！?/p>

于是，家長和孩子之間就陷入了一個怪圈：父母對子女避談死亡，孩子們就通過其他的方式去認(rèn)知死亡。

但這種在潛意識里獲得的對死亡的認(rèn)知注定是不全面的，偏激的，甚至是畸形的。

而這門缺失的死亡教育課，也讓很多孩子失去了對生命的敬畏。

2020年12月15日，四川瀘州一名小學(xué)生跳樓自殺，他在自殺前留下一封遺書，上面寫道：“我活的太累了，我只希望能多睡一會。” ??

2019年4月15日，成都一名14歲男孩墜樓，還告訴別人“不要救我”；

2019年4月17日，上海盧浦大橋上一個17歲的男孩從高架橋上跳了下去；

自殺，已經(jīng)成為了中國青少年排名第二的死因。

很多家長把孩子的自殺歸結(jié)于孩子的承受能力弱，打不得罵不得，一點(diǎn)委屈就要尋死覓活，可這就是全部的原因了嗎？

孩子為什么會自殺，很多時候是因?yàn)樗麄儾恢浪劳龅拇鷥r是什么。

他們把死當(dāng)作一種遠(yuǎn)離爸媽嘮叨的手段，就跟離家出走一樣平常。

死亡是他們抵抗父母的計策，是逃避懲罰的方式，可這中間唯獨(dú)缺乏了對生命的敬重。

去年5月，11歲的哥哥牽著9歲妹妹的手從樓上跳了下去，而這樣做的原因是想試一下他們會不會像游戲中那樣死而復(fù)活。

在4次病危通知后，11歲的哥哥才真正意識到游戲里都是騙人的，人死并不能復(fù)生，要好好珍惜僅有的一次生命。

兄妹倆人是幸運(yùn)的，雖然經(jīng)歷了身體和心理上的痛苦他們也都還活著。

可是很多孩子卻因?yàn)闊o知永遠(yuǎn)地離開了這個世界。

孩子對死亡越無知，就越無法重視生命本身。

因此對老師和家長來說，引導(dǎo)孩子正確認(rèn)識死亡，是一件非常迫切且重要的事。

我們每個人的終點(diǎn)都會是死亡，死亡不會因?yàn)槲覀兊谋苤M而不存在，我們也不知道明天和意外哪個先會來臨。

所以，與其對孩子避而不談，為什么不大大方方的談呢！

就像有句話所講的那樣：理解死亡才能夠珍惜生命，直面死亡才能懂得人生可貴。

最好的教育，就是讓孩子直面死亡

關(guān)于死亡，嘻嘻給大家推薦一部可以親子共同觀看的電影——《尋夢環(huán)游記》。

這部電影從一個熱愛音樂的小男孩的視角展開，他機(jī)緣巧合來到了亡靈的世界。

在這個世界里，有他逝去的親人。但當(dāng)人世間再也沒有能夠記住他們的人時，他們就會真正的消失。

就像有句話說的那樣，人的一生要死去三次。

第一次，?是你的呼吸和心跳停止，你在生物學(xué)上被宣告死亡；

第二次，?是你下葬，他們宣布你在這個社會上死亡；

第三次，?是這個世界上最后一個記得你的人，把你忘記，于是你真正的死去了。

電影有一句宣傳語這樣說：『在愛的記憶消失前，請記住我』

死亡不可怕，那些離開的人，也會因?yàn)槟汩L久的思念和愛，在另一個平行時空繼續(xù)陪伴著你，永遠(yuǎn)都在。

死亡不是終點(diǎn)，遺忘才是。

面對死亡，我們可以大大方方的告訴孩子：

“死亡是一件很正常的事情，爸爸媽媽都會死，但不是現(xiàn)在，或許有一天這種情況會發(fā)生，但你一定要記得爸爸媽媽對你的愛一直都在?！?/p>

如果你還不知道該怎么開口，也可以給孩子看一些關(guān)于死亡題材的繪本；

在孩子小的時候帶他觀察植物的衰落與枯萎，可以為死去的小動物開追悼會；

待他慢慢長大一些，你可以與孩子一起為故去的親人做紀(jì)念冊，去陵園祭奠。

這些都是非常適合“死亡教育”的場景。

今天的話題可能會有一些沉重，但嘻嘻卻覺得是非常有必要的。

跟孩子一起直面死亡，用心感受生命，這要比單純的知識教育重要得多。

當(dāng)孩子再問起來：媽媽，死亡是什么？

告訴孩子，死亡是身體消失但愛沒走遠(yuǎn)。