20210526白鶴鎮(zhèn)“三通”閱讀成果展示講話稿

孟津區(qū)教體局? ? 張志立

各位家長、各位老師、各位同學(xué)、同志們、朋友們：

在這驕陽似火、激情飛揚(yáng)的初夏時光，有幸參加白鶴中心校舉辦的“三通”閱讀成果展示，讓人有“小荷才露尖尖角”的蔥蘢詩意，讓人有“映日荷花別樣紅”的心靈風(fēng)光，讓人有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的顧盼自雄。（徜徉其中，）深受鼓舞，深受啟發(fā)！我堅(jiān)定地認(rèn)為今天的活動，將以承載了孩子們滾燙的成長夢想，教師們育人途徑的別樣探索，家校攜手為孩子的幸福人生培根奠基，而成為一個意義非凡的日子！我堅(jiān)定地認(rèn)為，白鶴中心校扭住閱讀教學(xué)深耕細(xì)作，探索出了一條新時代實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展的充滿生機(jī)與活力的新路子！

兩年前，白鶴中心校審時度勢，站在落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的戰(zhàn)略高度，著眼培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，因陋就簡，積極創(chuàng)造條件，在全鎮(zhèn)所有中小學(xué)開啟了以師生大容量閱讀實(shí)現(xiàn)學(xué)科貫通，以閱讀為媒介實(shí)現(xiàn)親子、師生、家校有效聯(lián)通，以閱讀撬動課堂和社團(tuán)，和實(shí)踐研學(xué)等育人途徑，深度融合的三通閱讀模式，具有重要的借鑒價值和深遠(yuǎn)影響。對僅靠灌輸知識和碎片化記憶為主要途徑的傳統(tǒng)育人模式來說，無疑是一種反動和挑戰(zhàn)，是一種值得提倡的創(chuàng)新和創(chuàng)造。

哲學(xué)家博爾赫斯說：“我多次暗自想象著天堂的模樣，大約就是圖書館的模樣吧？”司馬遷說要“讀萬卷書，行萬里路?！敝煊佬陆淌谠醒裕骸耙粋€人的閱讀史，就是其精神發(fā)育史?！遍喿x中有三觀塑造，有文化傳承，有審美情趣，有知識見識，有語言積累，有思維發(fā)展，有優(yōu)美的人性，有豐沛的心靈，有高貴的靈魂，有幸福的人生！閱讀對孩子們的成長來說，就像陽光、雨露和空氣，出生在不同地域、不同家庭背景的孩子，通過閱讀可以實(shí)現(xiàn)起點(diǎn)公平！閱讀對一個家庭來說，是和煦的春風(fēng)，是綿長的福澤，是寶貴的財(cái)富。閱讀對學(xué)校來說，是文化軟實(shí)力，是人間正道，是學(xué)校的靈魂和命運(yùn)。閱讀對一個民族來說，就是未來，就是根基，就是方向，就是廉價的國防，就是創(chuàng)新和創(chuàng)造！

同學(xué)們、同志們、朋友們，白鶴中心校的三通閱讀肯定還有許多不足和缺點(diǎn)，譬如閱讀的陣地設(shè)施有待完善，由閱讀拓展融通的領(lǐng)域尚十分逼仄，孩子們的閱讀質(zhì)量、深度有待提升。希望白鶴中心校認(rèn)真查找不足，想方設(shè)法補(bǔ)短板、補(bǔ)軟肋，把閱讀作為教育教學(xué)管理中的頭等大事抓緊抓好，抓出成效，給孟津教育帶來更多的驚喜！也希望更多的學(xué)校轉(zhuǎn)變觀念，創(chuàng)新理念，咬定閱讀不放松，真正讓閱讀成為孟津教育的新名片，新風(fēng)景！

最后，代表教體局衷心感謝社會各界對孟津教育給予的關(guān)心支持和信任，讓我們繼續(xù)攜手風(fēng)雨同舟，讓全民閱讀之路越走越寬廣！

祝愿白鶴教育芝麻開花節(jié)節(jié)高！祝愿白鶴鎮(zhèn)的教職員工繼續(xù)在教改中唱主角，打頭陣，再創(chuàng)新輝煌，再譜新篇章！

祝愿可愛的孩子們在祖國的大地上，沐浴著閱讀的陽光，積極吮吸知識的瓊漿玉液，美麗成長，崇高成長，幸福成長，以不負(fù)偉大的時代，偉大的夢想！