明天，2019年11月21日，我要參加在福田區(qū)讀書館的活動(dòng)。這個(gè)活動(dòng)的主題是關(guān)于《如何培養(yǎng)孩子的自信心》。邀請(qǐng)我的人是李欣熠的媽媽，她同我一起去，我覺得很開心。
自信是一個(gè)很寶貴的品質(zhì)。我們常常遭遇孩子不想，不配合的時(shí)候。這個(gè)困難說起就讓人心煩意亂，是不是？但是，可能這個(gè)癥結(jié)還在于孩子對(duì)配合感到困難。
為什么覺得困難，就不想做了呢？其實(shí)不管大人，還是孩子，都會(huì)對(duì)未知的事情感到有一些恐懼的。這就好像是我們覺得可能走不好夜路，我們就不會(huì)也不愿意晚上去陌生的地方，是一樣的道理。
可是，有些路是不管孩子愿意不愿意都要去走的?？陀^上說，學(xué)習(xí)就是不斷的突破舒適圈的過程。如果什么都是已經(jīng)會(huì)了才去做，那估計(jì)人總不能取得更顯著的進(jìn)步，更怕面對(duì)未知，更懶得行動(dòng)，總也不愿意學(xué)新東西的。
從我的理解看，自信恰恰是當(dāng)面對(duì)困難的時(shí)候，有勇氣去克服它，有決心去面對(duì)它，用方法去處理它。
孩子什么時(shí)候會(huì)產(chǎn)生自信呢？在我看來，就是不斷適應(yīng)了面對(duì)有一點(diǎn)不確定感，有好奇心去探索自己不知道的東西，也有方法去真正的靠近事情真相的過程。
先說說不確定感。下國(guó)際象棋的同學(xué)應(yīng)該有體會(huì)。每下一步，其實(shí)都是有幾個(gè)選擇的。從判斷會(huì)產(chǎn)生后果，到落子到棋盤的過程，就是面對(duì)不確定的局勢(shì)的過程。我們生活中也是這樣。當(dāng)遭遇一個(gè)事件，要不要配合，其實(shí)也是經(jīng)過了判斷后果，到?jīng)Q心嘗試的過程。
我們家長(zhǎng)常鼓勵(lì)孩子配合做什么事情，也可以從
- 要不要做？
- 做的話，有什么結(jié)果？
- 換一種方法，可能有什么結(jié)果？
這樣的三步來思考和解決“讓孩子配合我”的問題。
第一步，要不要做，就是解決動(dòng)力。要做，就是給孩子一個(gè)動(dòng)力去實(shí)施某個(gè)動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)力，可能來自于這件事有意思，有意義，有趣。同樣，這個(gè)動(dòng)力，可能來自于好玩，別的同學(xué)跟我一起活動(dòng)，這個(gè)活動(dòng)是學(xué)校組織的，是好朋友組織的，是有幾個(gè)人一起的互動(dòng)游戲。
第二步，做的話有什么后果，就是解決能力問題。如果難度大，那么是不是可以用更長(zhǎng)時(shí)間來解決，而不指望一步到位？如果難度大，是不是可以把它變成你做一部分，我做一部分，我們合力完成的事情？如果難度大，是不是可以先準(zhǔn)備好整體的步驟，然后走一步，總結(jié)一下，咨詢一下其他人的意見，再走下一步，這樣就不是自己碰到一個(gè)坑就會(huì)跌倒，也不用一個(gè)人擔(dān)起所有的風(fēng)險(xiǎn)了？
第三步，換一種方法可能有什么結(jié)果，就是解決方法問題。如果用習(xí)慣的方法解決不了，我們就要引入新的方法來。從正面看，從側(cè)面看，從反面看，這些問題能有幾個(gè)角度來觀察？這幾個(gè)角度和什么條件的滿足相關(guān)？這些條件滿足，需要做哪些方面的準(zhǔn)備？
我家的孩子，別人的孩子，有哪些共性的問題，有哪些個(gè)性的問題，有什么優(yōu)點(diǎn)，有什么缺點(diǎn)？這些都是可以互補(bǔ)和討論的話題，所以參加這次的孩子自信心養(yǎng)成的主題學(xué)習(xí)，我的期望很高，我相信會(huì)對(duì)我有所啟發(fā)。
羅屹
2019年11月20日
