養(yǎng)育孩子的過(guò)程很辛苦，也很受傷。父母會(huì)受傷，孩子也會(huì)受傷！該打？該罵？還是該講道理？這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很困擾我，我一直希望用不過(guò)多干涉孩子，給孩子自由的方式養(yǎng)育孩子，但我發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候孩子不聽(tīng)我的，我很受傷！我告訴孩子多吃點(diǎn)飯，吃點(diǎn)菜，她們不聽(tīng)……我讓她們不要光腳在地上跑，可她們總會(huì)光腳跑……

我更喜歡和她們講道理，但我發(fā)現(xiàn)講道理時(shí)她們雖然能聽(tīng)進(jìn)去，但總是會(huì)將我說(shuō)過(guò)的話置之腦后，反而是那些會(huì)被打的孩子更乖……

父母究竟如何做，才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子？我今天看到這幾點(diǎn)很有觸動(dòng)，因?yàn)檫@些細(xì)節(jié)就發(fā)生在我們的日常，如果父母能踐行這些內(nèi)容，我相信一定會(huì)有改觀！

我們一起實(shí)踐吧！

（1）幫助孩子辨識(shí)自己的情緒

孩子放學(xué)回來(lái)告訴父親：“今天在學(xué)校有同學(xué)打我?！彼赣H很有技巧的回答：“你還還好嗎？有同學(xué)打你，所以你很委屈，是嗎？”

這個(gè)回答不但幫助孩子，辨認(rèn)自己的情緒狀態(tài)，還帶來(lái)兩個(gè)好處：

首先孩子可以明白接下來(lái)要處理的是自己的情緒而不是對(duì)方，其次孩子可以從中學(xué)會(huì)換位思考的能力，這次挨打心里難受，以后就知道了，若去打別人，別人也就會(huì)有這樣的感受。

（2）幫助孩子管理負(fù)面情緒

父母先接納孩子的負(fù)面情緒，不要馴化，如為什么老是這么不懂事。其實(shí)這樣說(shuō)，非但不會(huì)使孩子從負(fù)負(fù)面情緒消失，反而會(huì)助長(zhǎng)孩子的壓抑和否認(rèn)。

教會(huì)孩子接納自己的負(fù)面情緒，比如孩子心愛(ài)的東西壞了會(huì)有難過(guò)的情緒產(chǎn)生，對(duì)此父母應(yīng)該做的是傾聽(tīng)和共情。

告訴孩子，自己也曾為一個(gè)玩具摔會(huì)摔水摔壞而傷心，不過(guò)有時(shí)壞了就壞了，要學(xué)會(huì)合理釋放，轉(zhuǎn)化負(fù)面情緒，比如哭泣，不僅可以釋放壓力，也可以增強(qiáng)免疫力，再比如大喊大叫，運(yùn)動(dòng)等，可以將內(nèi)心的苦悶隨著肢體的一舉一動(dòng)逐漸被發(fā)泄出來(lái)。

（3）幫助孩子樹立自信，尊重孩子

幫助孩子建立良好的自我形象，父母可以寫下孩子值得欣賞的優(yōu)點(diǎn)，多鼓勵(lì)和肯定，孩子告訴孩子你能行。

父母可以有意識(shí)的忽視孩子缺乏自信的表現(xiàn)。在孩子表現(xiàn)出自信的時(shí)候，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

讓孩子淡化我不行的心理，樹立起我能行的心理，允許孩子犯錯(cuò)誤，從犯錯(cuò)的痛苦中走出來(lái)，不要老是盯著孩子的過(guò)失不放，應(yīng)該去贊揚(yáng)孩子嘗試活動(dòng)的努力和勇氣。

（4）培養(yǎng)孩子樂(lè)觀積極的態(tài)度

樂(lè)觀建立在一定的安全感上，家庭的氣氛，家庭成員之間的關(guān)系，在很大程度上會(huì)影響孩子性格的形成，父母要保持樂(lè)觀情緒。營(yíng)造良好的家庭氛圍。

父母自己首先要做樂(lè)觀的人，每個(gè)家長(zhǎng)在工作生活中也會(huì)遇到各種困難，父母如何處理困境會(huì)直接影響孩子的做法。

教會(huì)孩子正向看問(wèn)題，父母親也應(yīng)常常用正向發(fā)問(wèn)的方式啟發(fā)孩子的思考，比如今天認(rèn)識(shí)的這個(gè)新同學(xué)，你覺(jué)得他有什么優(yōu)點(diǎn)，這次可能讓你失望了，那你覺(jué)得有沒(méi)有什么值得肯定的部分呢？

（5）培養(yǎng)孩子的人際互動(dòng)能力

多安排機(jī)會(huì)，歡迎孩子的玩伴，來(lái)到家里和孩子一起玩，觀察一下孩子在和別人的互動(dòng)當(dāng)中是主動(dòng)和他人說(shuō)話，還是害羞不開(kāi)口。孩子萬(wàn)一與他人發(fā)生矛盾，又是如何回應(yīng)的。

鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)分享，在孩子的派對(duì)中，別只想讓孩子自己的孩子成為注意力的焦點(diǎn)，應(yīng)鼓勵(lì)孩子去招呼大家和朋友分享自己的東西。

鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向他人提供協(xié)助，之后立刻給予他及時(shí)的表?yè)P(yáng)，如此一來(lái)孩子就能培養(yǎng)出團(tuán)隊(duì)意識(shí)和協(xié)作能力。

（6）培養(yǎng)孩子樂(lè)于助人的習(xí)慣，引導(dǎo)孩子樂(lè)于助人有助于他們明白社會(huì)行為的形成。

父母帶孩子和其他小伙伴一起玩時(shí)，可以多為他們提供助人的機(jī)會(huì)。

例如你可以幫妹妹拼一下拼圖嗎？他好像遇到困難了，你可以把餅干和弟弟分享一些嗎？他這么美味你不想讓弟弟也嘗嘗嗎？同時(shí)在孩子幫助別人之后，父母可以及時(shí)給予肯定：“你真是個(gè)樂(lè)于助人的好寶貝”，這樣既能讓孩子獲得正向的情緒引導(dǎo)，也能通過(guò)他們的助人行為聯(lián)系到孩子的內(nèi)在性格，久而久之讓他們相信自己這樣做的正確性和積極性。

（7）營(yíng)造營(yíng)造民主的家庭氛圍

民主的家庭氛圍不是給孩子完全不設(shè)限的自由選擇，而是平等的發(fā)言權(quán)和相互尊重的相處模式。

家庭教育講求言傳身教，而父母的身教大于言傳，大人之間互敬互愛(ài)，有商有量的家庭風(fēng)格，對(duì)孩子形式觀念的形成有著潛移默化的影響和熏陶，讓他們能夠從大人解決問(wèn)題的方式中學(xué)會(huì)正確的表達(dá)自己，最終轉(zhuǎn)化為具有個(gè)人風(fēng)格的解決問(wèn)題的有效方法。

多多鼓勵(lì)孩子發(fā)表意見(jiàn)，也是民主家庭氛圍的重要組成部分，不要總用小孩子不懂事看待孩子，多聽(tīng)聽(tīng)他們的想法。大人未嘗不能從中得到學(xué)習(xí)和啟發(fā)，孩子也能在這樣的表達(dá)中形成成熟的思考模式和邏輯概念，成長(zhǎng)為有主見(jiàn)有思想，不會(huì)人云亦云的人。

（8）對(duì)待孩子要有耐心

家長(zhǎng)應(yīng)該以所能有的耐心，最大限度滿足孩子的合理要求。

孩子其實(shí)就是父母的影子，你以怎樣的態(tài)度對(duì)他，這種態(tài)度也會(huì)潛移默化成他的性格的一部分。

人的耐心是有限的，因此家長(zhǎng)也需要讓孩子承受一些忍耐和等待，即使它的要求很合理。比如：當(dāng)你在忙，你可以告訴他，等一會(huì)我忙完了再陪。

（9）忽視孩子的無(wú)理要求

對(duì)于孩子的無(wú)理要求，你一定不要滿足，而且一次也不能妥協(xié)，否則只會(huì)使同樣的不愉快，一而再再而三的發(fā)生。

當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)不可以時(shí)，孩子往往不會(huì)馬上放棄他的行動(dòng)，他會(huì)一邊看著你一邊繼續(xù)，試探你是否真的不讓他做。

溫柔但堅(jiān)定的重復(fù)不可以，持續(xù)與孩子較量，孩子從你果斷的態(tài)度中可以知道這件事是真的不能做。

（10）讓孩子承擔(dān)一點(diǎn)責(zé)任

孩子的責(zé)任感就應(yīng)該從小培養(yǎng)。孩子應(yīng)該從對(duì)自己做的事承擔(dān)責(zé)任開(kāi)始樹立起責(zé)任意識(shí)。

當(dāng)孩子把一大堆玩具弄得滿地都是時(shí)，父母可以叫著孩子一起收拾玩具或引導(dǎo)他自己收拾，孩子掉落的東西讓他自己撿起來(lái)，摔倒后讓他自己爬起來(lái)，凡是孩子能做的事情，家長(zhǎng)都應(yīng)該讓孩子自己做。