前兩天在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上下單的兩本新書，一本是美國的作家帕蒂?惠芙樂寫的《傾聽孩子》，另一本是國內(nèi)著名主持人楊瀾寫的《提問》。

今天早上一大早快遞員給我電話取件。原本以為是孩子的三本新書。沒曾想，打開快遞，是自己的這兩本書。打開提問這本書，翻閱了起來。

作者楊瀾認(rèn)為優(yōu)質(zhì)提問，并非只能在商業(yè)場(chǎng)合發(fā)揮作用，在生活、工作、養(yǎng)育子女中依然可以發(fā)揮重要的作用。

對(duì)于這個(gè)觀點(diǎn)，我深以為然，自從去年學(xué)習(xí)了“父母教練”的課程后。在養(yǎng)育兩個(gè)孩子的過程中，尤其是老大，不斷地運(yùn)用提問的方式，與她進(jìn)行交流溝通。

會(huì)發(fā)現(xiàn)，這樣全新的溝通方式，孩子剛開始會(huì)有點(diǎn)不適應(yīng)。但慢慢的就可以在孩子身上，發(fā)現(xiàn)驚人的效果：

1、孩子變得更自律了。
2、孩子能夠從解決問題的思維去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的問題。
3、孩子解決問題的能力比我想象的要強(qiáng)很多。

那么對(duì)于孩子來說，什么才是一個(gè)優(yōu)質(zhì)的提問呢？作者指出——是將來能在孩子心中實(shí)現(xiàn)內(nèi)化的提問。

“怎么連這么簡單的題都不會(huì)做，你到底有沒有認(rèn)真思考？”

“已經(jīng)跟你說了很多遍了，你為什么還不去做？”

“你為什么就不能多用點(diǎn)心呢？”

這些問題在我們的生活當(dāng)中并不少見。但是，我們認(rèn)真去領(lǐng)會(huì)一下，會(huì)發(fā)現(xiàn)這些問題，其實(shí)都是在質(zhì)問孩子。而不是幫助孩子真正的建立自我效能感。

之前在育兒一分鐘里面，我有談到自我效能感這個(gè)詞。

“自我效能感”是由美國的心理學(xué)家杜班拉提出來的，它是指在日常生活中逐步幫助孩子建立自信心，讓孩子相信我能行。

也就是在提問的過程當(dāng)中，我們父母應(yīng)該拋出能刺激孩子求知欲的提問。

“你覺得這道題應(yīng)該從哪里入手？”
“如果從另一個(gè)角度看待這一個(gè)問題呢？”
“你還有什么其他的想法沒？”

相比較而言，這些問題就顯得開放很多，在如此尋根究底，反復(fù)提問的過程中，帶領(lǐng)著孩子們一步步揭開真理的面紗。

過程雖緩慢，但它的效果卻是驚人的。一個(gè)在優(yōu)質(zhì)提問下長大的孩子，他面對(duì)困難的潛意識(shí)是——“該怎么樣努力我才能做到”，而不是“我為什么連這么簡單的困難都解決不了”。這樣的孩子，才會(huì)擁有更加幸福的人生。

會(huì)提問的父母，就像是給孩子的心里埋下了一粒種子，這些好問題會(huì)在孩子的心里不斷生長，最終自然發(fā)芽。

而我們的孩子，也一定會(huì)感謝我們?cè)谒麄兒苄〉臅r(shí)候，就種下了這些有力量的種子，在他們需要的時(shí)候，這粒種子便會(huì)滋養(yǎng)他們的內(nèi)心，為他們指明方向。

所以下次，當(dāng)我們想要對(duì)孩子說些什么的時(shí)候，不妨把它們變成一個(gè)問題，拋給孩子。