【成長共讀】磨課群共讀共進

【打卡人】钅一司

【打卡始于】2023年12月03日

【日精進打卡第001天】2023年12月03日

【今日讀書】書名：大概念教學第一章

【作者】劉徽著

【用時】30分【讀書摘抄】

惰性知識

惰性知識很懶惰，它們只是頑固地在某個學科、某個單元，甚至某節(jié)課里待著。

1.惰性知識很難在單元與單元之間遷移。

2.惰性知識很難在學科與學科之間遷移。

3.惰性知識很難在學校教育和現(xiàn)實世界之間遷移

深度學習：像專家一樣思考

當新任務與原任務相似時，稱為“低通路遷移”(low-road transfer)。低通路遷移的機制是“具體→具體”，是指從具體到具體的遷移，這種遷移依靠的是舊任務與新任務之間的相似性。兩種任務越相近，這種遷移就越容易完成?！八㈩}”就是一種低通路遷移。背誦作文模板也是類似的情況。

當新任務與原任務不相似時，稱為“高通路遷移”(high-road transfer)。高通路遷移的機制是“具體→抽象→具體”，它要在不相似的任務中完成遷移。

【讀書思考】

1.有意識地加強學科之間和本學科知識的內在聯(lián)系，克服地理惰性知識的局限，例如數(shù)學學科三角函數(shù)和太陽高度的聯(lián)系、喀斯特地貌與化學學科的聯(lián)系等。

2.高考喜歡考察結構不良的真實情景要用到高通路遷移，培養(yǎng)控制變量和建模破模的意識。在不適合種樹的地方種樹也會產(chǎn)生生態(tài)問題，例如高考題中的小老頭樹。

每學一個地理知識點，就形成漁網(wǎng)中的一個結，而不是像雜亂的抽屜，看似裝得滿滿的，不僅不好找還耗時，效率低。