? ? 過去人們信奉“不打不成材”，一味批評寶寶，這是違背現(xiàn)代教育原則的，說“好孩子是夸出來的”，總是夸獎，也不符合教育原則。我覺得孩子是應(yīng)該夸的，夸獎和表揚是對他的肯定，能樹立孩子的自信心，但是夸獎要注意兩個方面：
比如下班回來，孩子第一次為你拿拖鞋，就該好好夸獎，但以后再為你拿鞋，你只要真誠地說謝謝就可以了。因為孩子的做法，是愛的表現(xiàn)，是應(yīng)該的，如果每次都夸，反而會讓他把平?？粗鴳?yīng)該的事情當做炫耀的本領(lǐng)了。
? 夸獎的用詞不應(yīng)只說“你真棒！”“你真厲害！”“你真聰明！”，這是很泛的概念，久而久之，會給孩子一個錯覺，認為自己真的什么都厲害，以后進入社會，很 容易產(chǎn)生挫折感，而是說“你知道給媽媽拿鞋了，真乖！”“你今天自己吃飯了，真棒！”“你今天出門很聽話，真是媽媽的好寶寶！”等等，把他做的事先強調(diào) 下，再夸獎，效果會好得多。
夸孩子，有時是一種鼓勵，給他帶來自信，有時也是一種傷害，誤導(dǎo)他傲慢自大。所以夸孩子，真的是一門深奧的學(xué)問。
夸，不是無原則地戴高帽子，是要講方式和方法的。
? ? 比如我的孩子歡歡到處亂搬東西，我不會責(zé)罵，相反我會說"歡歡真是只勤勞的小蜜蜂"，這樣夸贊他，同時教他把東西擺放到合適 的位置。這就是夸他勤奮，而不夸他聰明。學(xué)習(xí)上要夸孩子進步快，而不夸他學(xué)習(xí)好，生活中應(yīng)夸孩子的進取精神，不夸他的居功自傲。夸他的自信，不夸他的自負?？渌痪幸桓竦膭?chuàng)新， 不夸他照貓畫虎的模仿。
這種夸，基本上有三個原則：
夸具體不夸全部：有針對性地表揚，這樣孩子容易理解，知道以后怎么做。
夸努力不夸聰明：在孩子做一件事的過程中，不妨贊揚一下他，讓他在鼓勵中更加用心。過程的努力往往正是獲得滿意結(jié)果的前提。
夸事實不夸人格：“好孩子”這樣的詞語明顯是在夸人格。“好”是一個很抽象很虛無的概念，如果你長期將“好”字掛嘴邊，會讓孩子覺得一頂大帽子壓在頭上，起不到鼓勵作用，反而會成為壓力。
該表揚時表揚，該批評時批評。一味夸獎，勢必讓寶寶認為自己所有的言行舉止都是正確的，而孩子的身上不可能沒有缺點，這就需要批評。一味夸獎，會給孩子帶來許多負面影響。經(jīng)常獲得“廉價”的無原則夸獎的孩子，久而久之會對夸獎習(xí)以為常、無動于衷，從而喪失為獲得夸獎去完成各 種任務(wù)的興趣。唾手可得的夸獎，在一定程度上會成為一種精神負擔，一種足以使之窒息的壓力，或者是非不分，善惡不辨，盲目自滿，停滯不前。
“好孩子是夸出來的”，既不是什么教育原則，也不是什么教育藝術(shù)，更不是適用于所有寶寶的教育“絕招”。要說對那些聾、啞、盲、弱智和學(xué)齡前等 弱勢群體中的孩子，盡量多地夸獎以至夸張地夸獎，以增強他們的自信和勇氣，是非常必要的。而對正常的孩子，還是該表揚時大力表揚，該批評時嚴肅批評。
? ? 我覺得孩子的理解能力還太有限，一味地夸：你真棒！你真聰明……慢慢地會讓孩子產(chǎn)生驕傲心理，覺得自己第一，以后也許會受不了挫折。所以，我在夸的過程中，會很刻意地注意兩點：
1.夸的內(nèi)容要具體。告訴孩子，表現(xiàn)棒在哪里、好在什么地方，比如吃飯時孩子幫我收拾餐桌，我不光會說：“你真勤快，是媽媽的好幫手。”還會告 訴她：你幫媽媽擺了筷子、放好餐墊，做了自己力所能及的事情，但是，在幫助媽媽的時候，要注意不拿容易摔破的碗、要注意別被菜燙到小手……
2.夸的程度要得當。孩子在成長過程中，總會給我們帶來很多驚喜，但不是每件事都要夸。事無巨細地夸獎一番，容易讓孩子有自滿情結(jié)。不夸大優(yōu)點、不隱避缺點，讓孩子正確認識自己，這才是最主要的。
? 一開始我也用“你真棒！”之類的詞贊賞寶寶，但隨著孩子的長大，他能聽懂的東西越來越多，就不再僅僅夸“真棒”了，我開始豐富我的贊美之詞。
? ? 孩子通常很小氣，有什么好吃的都不愿給別人吃，有時自己不想吃了才想起給別人，對此我也會夸夸他，“哦，寶寶長大了，懂得分享了?！边@時他就會 主動把吃的塞到你嘴里。與其泛泛夸獎，不如針對某一行為進行夸獎?！澳阏姘簟敝惖恼f多了，有時候會脫口而出，但隨后我會用更多的語言來補充對孩子的贊 賞，不再一味地簡單夸獎。
? ? 雖然說現(xiàn)在流行賞識教育，但夸孩子還是要掌握分寸和火候。夸得不當，反而會不利于孩子的健康成長，使得孩子聽不進批評，受不了失敗，承擔不了責(zé)任，對抗不了挫折 。
? 我的原則是盡量少用過度的語言夸講孩子，“太棒了”“太聰明了”“最好了”“最聰明了”這些都不是恰當?shù)脑~語。我習(xí)慣于用“真不錯”“你這次做 得太好了”“比上一張畫畫得漂亮”這樣的語氣來稱贊孩子。表揚和贊美要給予孩子鼓勵和動力，不能盲目地一味稱贊，要讓他有興趣、有能力、有動力沖向更高的 目標。
隨著科學(xué)育兒觀念及理論的普及，越來越多的中國家長不再像老一輩那樣只是一味批評孩子，而是開始認同表揚與獎勵等正向反饋的方式在教育中的作用。于是，會經(jīng)常聽到“非常棒，你真棒！”“你做得真好！”“你是世界上最聰明的寶寶！”之類的夸獎聲。
孩子的成長需要肯定與贊揚，就像花兒需要陽光與雨露。如果只是一味籠統(tǒng)地夸獎，而不注意方法，會使孩子產(chǎn)生盲目的優(yōu)越感。這種長期缺乏以真實能 力為基礎(chǔ)的“自我感覺優(yōu)秀”，容易使孩子過分依賴外界的贊美，形成脆弱的自尊。長大以后，會把自己的努力放在他人的評價上，一旦失去了夸獎與表揚，就無法 接受，無法正確認識自己和他人，也無法形成正確的自我意識。
由于認知水平的限制，孩子的自我評價往往來自他人對自己的評價。來自家長的夸獎與表揚是孩子成長中重要的推動力量，但是夸需要動腦筋、講智慧的。
夸獎要適時適當，不是隨時隨地越多越好。
過多的夸獎會使孩子自我感覺超級良好，認為自己處處優(yōu)秀。夸獎的目的在于強化良好行為，通過表揚，使孩子理解行為的內(nèi)在意義，逐漸獲得成長的內(nèi)在動機。當孩子已經(jīng)在專心做自己喜歡、感興趣的事情時，根本沒有必要去夸獎。
? ? 比如孩子喜歡畫畫，他會自己一個人畫很長時間，畫了一張又一張，而你只要給他提供相應(yīng)的材料以及創(chuàng)造繪畫的條件即可。此時的孩子有非常強烈的內(nèi) 在動機，你過多的表揚不會強化他的內(nèi)在動機，反而會削弱他的內(nèi)在動機，使他原本不需要外部強化、出自強烈的內(nèi)在興趣的無目的的繪畫行為轉(zhuǎn)變成時刻依賴你夸 獎的有目的行為?？洫勔坏┫В镜呐d趣行為也就消失了。這樣的夸獎，不利于孩子興趣愛好的發(fā)展，不利于形成良好的自主感和主動感等個性品質(zhì)。
“贊美與獎賞并不是僅有的正向反饋的方式，另一種方式是欣賞?！毙蕾p是指針對孩子所努力的內(nèi)容做清楚明白的反饋。同時，在傾聽你欣賞的描述中，孩子會逐漸學(xué)會怎樣進行自我評價，成長為獨立、具 有正確自我認識的人。當聽完你的描述后，他可能會自己評價、表揚自己“我已經(jīng)長大了，是大哥哥了，能幫媽媽干活了?！?/p>
? 夸獎以鼓勵為主，指出寶寶需要努力的方向
鼓勵與夸獎都是對孩子行為的正向評價，又稍微有所不同?？洫勚卦诮Y(jié)果，鼓勵重在過程。鼓勵是對孩子努力的過程及行為進行恰當?shù)拿枋?，例如孩子?完一幅畫，你可以描述他所涂的畫面本身的內(nèi)容，和他一起欣賞和討論這幅畫也可以鼓勵他“這幅畫比較大，一次涂完會有點累。下次你可以試試換多種顏色，畫面 就會不一樣?！焙⒆又浪膱猿值玫搅丝隙?，同時還知道了涂色不僅僅是涂色，在涂色的過程中也需要配色。夸獎有明確的指向，又趣味十足，寶寶特別容易接受。
? ? 總之，夸獎孩子是一門學(xué)問，也是一種技巧。因人而異，因地制宜最為恰當。
