坐斷了幾個(gè)春天，又坐熟了幾個(gè)夏天，當(dāng)你來(lái)時(shí)，雪是雪，你是你

一個(gè)心隨意動(dòng)的我，唯一可以與君共享的就是擁有一顆工作著幸福著的初心，作為一名普普通通的語(yǔ)文老師，一名班主任？。何為幸福？我覺(jué)得幸福就是咬定青山不放松的堅(jiān)定追尋。幸福就是任爾東西南北風(fēng)的淡定和從容。

幸福的老師一定擁有開放而又有活力的課堂，他的課堂充滿了無(wú)限的魅力，賈志敏老師曾說(shuō)過(guò)一名好老師最該做的就是給班上的孩子鋪路搭橋，降低難度，而不是處處設(shè)置障礙，讓孩子跌跌撞撞，承受挫敗感。那時(shí)我恰好帶一年級(jí)，他的一番話，讓我茅塞頓開，拋開曾有的嚴(yán)格和教條，努力的讓課堂活潑起來(lái)，真的慶幸，自己曾做了幾年的幼兒老師，游戲識(shí)字法、字卡的制作、兒歌律動(dòng)、簡(jiǎn)筆畫都被我?guī)нM(jìn)了課堂，那是1、2年級(jí)，只要走進(jìn)教室，一群小孩子就會(huì)夸張的說(shuō)太好了，這節(jié)課上語(yǔ)文呢！

近兩年我發(fā)現(xiàn)作文幾乎成了家長(zhǎng)和孩子們最為頭疼的一件事，于是在社團(tuán)課時(shí)，我開發(fā)了繪本課程，把繪本指向?qū)懽?，用繪本來(lái)為孩子尋找靈感，降低難度。前幾天我們最后一單元的作文，為《我的心兒怦怦跳》，作文要求以自己的心情為線索，寫自己的一次經(jīng)歷，三四年級(jí)的孩子寫事情，把起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果分清楚，還可以做到，再加上情感線索，無(wú)疑會(huì)難道一大片，怎么辦呢？，周五恰逢社團(tuán)課，能不能利用社團(tuán)課來(lái)解決這道難題呢？就這樣，我?guī)е⒆觽兺媪艘淮?，別開生面的接力賽，比賽前我特意對(duì)繪本的繪制和比賽的規(guī)則和同學(xué)們做了約定商討，我們商議的結(jié)果就是，繪本繪制的是比賽的過(guò)程，按時(shí)間順序來(lái)繪制，而繪本的語(yǔ)言配置呢，就是我們的心情，這樣繪本就出現(xiàn)兩種線索，這恰好是文章的線索。比賽的過(guò)程激烈有混亂，有沒(méi)有接到接力棒就竄出去的，有的把接力棒交給當(dāng)終點(diǎn)的同學(xué)，自己空著手跑回來(lái)的，再看這群傻小孩跑步的姿勢(shì)，笑的我肚子都疼了，結(jié)果下來(lái)之后，他們之間那些插曲又來(lái)了，有的被嘲笑蝸牛速、烏龜速，還有的被諷刺駱駝的，還有說(shuō)跑步像蹦迪的，哭的、笑的，還有憤憤不平的。

我裝作什么也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)的樣子，讓同學(xué)們回到教室進(jìn)行繪本制作，告訴他們有什么想法，用圖畫告訴老師，相同的活動(dòng)，不同的情感體驗(yàn)，就有了不同的題材，勝利篇、難過(guò)片、自我解嘲扁，還有啟示篇。等繪本畫完了，小組內(nèi)講一講就可以寫作文了，寫作文變成了看圖寫話，當(dāng)我讀他們的作文時(shí)。他們那些小情節(jié)，小情緒，小糾結(jié)早已釋放，大家開心的笑了一次又一次，我的幸福就在這笑聲中氤氳開來(lái)。

哲學(xué)家雅斯貝爾斯說(shuō)，教育就是一棵樹搖動(dòng)一棵樹，一朵云推動(dòng)一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，作為一名老師，最幸福的莫過(guò)于你真的做到了。

就像這個(gè)小男生本來(lái)是我們班級(jí)的過(guò)客，他的媽媽是新華小學(xué)的一位老師，我?guī)б荒昙?jí)，那年恰逢新華小學(xué)教學(xué)樓裝修，這位同學(xué)有著嚴(yán)重的過(guò)敏哮喘，于是他媽媽帶他上我班上來(lái)借讀一陣的。

還記得他坐第一排我收了他上課還在玩著的鉛筆盒，中午他的媽媽打電話給我，我聽到了狼嚎般的哭，下午我認(rèn)真的告訴他男兒流血不流淚，以后有事說(shuō)事不能輕易哭。眼淚解決不了任何問(wèn)題，他小雞吃米般的點(diǎn)頭說(shuō)好。期中考試他考了89分，讓他來(lái)接龍他說(shuō)不出來(lái)，于是我大聲批評(píng)他，他也用相同的聲調(diào)回應(yīng)我記住了。現(xiàn)在還記得他拉著臉那副幼稚樣子，忍不住讓你好笑。再后來(lái)我們的課堂上有他很享受的笑臉，因?yàn)樗辉诤跄憬胁唤兴卮?，想說(shuō)就說(shuō)了。別人說(shuō)的對(duì)他也恍然的笑了。他讀的書很多，有時(shí)候我講著他也跟著小結(jié)無(wú)關(guān)乎炫耀，因?yàn)樾⌒〉乃軉渭?。再后?lái)開學(xué)，他離開，意料中的事，可還是忍不住有些說(shuō)不出的落寞。那是我和老張?jiān)谝粋€(gè)班，常常我們打掃過(guò)了衛(wèi)生，以后看著那個(gè)沒(méi)有桌套的桌子，老張對(duì)我說(shuō)挺好的，一個(gè)味兒，趕緊的，安排一個(gè)同學(xué)坐過(guò)來(lái)吧，靜靜地坐在桌子前。仿佛就看見(jiàn)了他臉?biāo)男Α?/p>

他走后的第二個(gè)星期五。同學(xué)發(fā)給我一張圖片，這位小孩在他們班級(jí)的黑板上寫滿了聯(lián)合小學(xué)和我的名字。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)孩子用這種方式宣告著他對(duì)于這小學(xué)，對(duì)老師的愛(ài)。稚嫩的筆跡讓我瞬間淚奔了。永遠(yuǎn)不會(huì)忘記那個(gè)春光明媚的早上。我剛進(jìn)教室，一轉(zhuǎn)身門口站著滿面春風(fēng)，笑靨如花，風(fēng)塵仆仆的母子倆。他們開心的笑著說(shuō)，我們又回來(lái)啦。他就是我們班上的王經(jīng)錚。

今年的元旦，我沒(méi)有帶著孩子們開聯(lián)歡會(huì)，而是讓他們?cè)谛履甑牡谝惶欤谧约旱膲?mèng)想卡片上寫下自己的三個(gè)夢(mèng)想，最后我請(qǐng)相同夢(mèng)想的孩子站在一起，這一群孩子竟然有一個(gè)共同的夢(mèng)，那就是長(zhǎng)大了，當(dāng)老師傳播知識(shí)，播撒陽(yáng)光，這也許就是我要的幸福吧，你電話他們影響他們，因?yàn)檫@些他們愛(ài)上這個(gè)班級(jí)，愛(ài)上這所學(xué)校，還想象著長(zhǎng)大后要成為你。

曾經(jīng)有一位新入職的老師問(wèn)我當(dāng)一位豪老師有沒(méi)有訣竅呢？我隨口回答道，當(dāng)你真的站在孩子的立場(chǎng)上，替孩子設(shè)身處地的著想，從大處著眼，小處著手，什么樣的方法都是好方法。我們班上有一位教父生輝的同學(xué)，她的爸爸在30多歲的時(shí)候，剛剛和他的媽媽結(jié)婚，他的媽媽是位聽力有些障礙的人每次和她交流孩子的情況，他總是在電話的那頭使勁兒喊他老師，請(qǐng)你大點(diǎn)聲音，記得有一次我和她交流孩子的情況，我的本意是想把手機(jī)的聲音調(diào)為揚(yáng)聲器，結(jié)果一不小心按上了紅箭電話，被掛斷了，于是我趕緊的把電話打回去，電話的那頭卻不耐煩的對(duì)我說(shuō)，怎么還把電話掛掉了呢？我身旁作者醉酒晚歸的老公，她生氣的對(duì)我說(shuō)，不要再和這樣的人交流了，他連最起碼的尊重都不能給給你你又何必和他廢話呢？跑到陽(yáng)臺(tái)上反鎖了臥室的門，和他交流了，足足有30多分鐘，當(dāng)我走出臥室的時(shí)候，她生氣的對(duì)我說(shuō)，做老師的為什么就是這么一根筋呢？當(dāng)時(shí)我對(duì)他說(shuō)你知道嗎？他的爸爸智商有點(diǎn)問(wèn)題，她的媽媽聽力有點(diǎn)問(wèn)題，命運(yùn)對(duì)于這個(gè)孩子真的已經(jīng)有些不公平了，他和別的孩子本身就沒(méi)有站賽，一條起跑線上，如果我在對(duì)他的一些行為做事，不管那么對(duì)，對(duì)于他來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)直就太不公平了，那么他的整個(gè)家庭也就真的更沒(méi)有希望了我做的就是盡可能的幫助孩子牽著她的手，讓她遇到生命中那個(gè)最好的自己不管他的媽媽尊不尊重，我也不管他心里怎么想？只要我做到問(wèn)心無(wú)愧，盡職盡責(zé)，我就覺(jué)得足夠了，也就是這個(gè)孩子，雖然他的成績(jī)算不上理想，可是每次早上他看到我們的時(shí)候總是90度的大鞠躬，并且大聲的對(duì)我說(shuō)，老師好，我覺(jué)得當(dāng)我們把陽(yáng)光播撒在孩子的內(nèi)心深處，我們就是幸福的

常常我覺(jué)得我和孩子們就是在上演一部電視劇，一不小心一個(gè)孩子就成了某一刻的主角，而你永遠(yuǎn)是那個(gè)配合著主角的最佳配角，和他們一起哭，一起笑，一起成長(zhǎng)，這就是我要的幸福