紐約一所女子學(xué)校曾經(jīng)進(jìn)行過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。這是一所舊式的天主教學(xué)校，墻上掛著十字架，看起來莊嚴(yán)肅穆。參加實(shí)驗(yàn)的是一群高一和高二的女生，年齡大概十幾歲，穿著polo衫、格子裙。如果她們參加實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)束后會(huì)收到一個(gè)小禮物。其中一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容是，她們第一次學(xué)習(xí)如何扔飛鏢。1 組織實(shí)驗(yàn)的心理學(xué)研究人員把她們分為幾組。第一組叫作績(jī)效表現(xiàn)組，研究人員告訴她們，只要朝著靶心扔飛鏢就行，得分最高的組贏得比賽。

第二組叫作學(xué)習(xí)方法組，這一組學(xué)習(xí)扔飛鏢的方式與第一組完全不同。研究人員讓該組學(xué)生把注意力集中在掌握扔飛鏢的過程上。這一組學(xué)生首先學(xué)習(xí)如何投擲，掌握幾個(gè)基本步驟，比如，先讓手臂盡量貼近身體，然后學(xué)習(xí)如何瞄準(zhǔn)靶心。換句話說，這組學(xué)生從以過程為目標(biāo)逐漸過渡到以結(jié)果為目標(biāo)。

第三組是控制組，我們把這組叫作傳統(tǒng)智慧組。研究人員給她們的指導(dǎo)就是盡量做到最好，也就是說，這一組學(xué)生可以采用她們喜歡的任何方式學(xué)習(xí)投擲飛鏢。

當(dāng)時(shí)的研究員阿納斯塔西婭、奇珊塔斯，和心理學(xué)家巴里.齊默爾曼共同主持了這一-研究項(xiàng)目，當(dāng)時(shí)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果非常驚人。學(xué)習(xí)方法組的成績(jī)遠(yuǎn)高于另外兩個(gè)組，她們的實(shí)際得分差不多是傳統(tǒng)智慧組的兩倍，而且她們更加享受實(shí)驗(yàn)過程。阿納斯塔西婭告訴我，該組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)結(jié)束后的幾周內(nèi)，還多次要求向研究人員學(xué)習(xí)更多的飛鏢投擲技巧。

飛鏢實(shí)驗(yàn)的結(jié)果非常直觀，它也反復(fù)被其他實(shí)驗(yàn)所驗(yàn)證。學(xué)習(xí)是-個(gè)過程、一種方法、一 套理 解事物的體系。學(xué)習(xí)活動(dòng)需要集中注意力，需要規(guī)劃，需要反思。一旦人們懂得如何學(xué)習(xí)，將會(huì)更高效、更深入地掌握所學(xué)的專業(yè)技能。

實(shí)際上，學(xué)習(xí)過程可以是學(xué)習(xí)結(jié)果最有效的預(yù)測(cè)指標(biāo)之一。最近一項(xiàng)關(guān)于學(xué)習(xí)的研究項(xiàng)目表明，學(xué)習(xí)方法幾乎在所有領(lǐng)域中都可以極大地影響學(xué)習(xí)效果。另一項(xiàng)研究指出， 學(xué)習(xí)過程可以直接與GPA成績(jī)(即平均成績(jī)點(diǎn)數(shù))對(duì)應(yīng)。阿納斯塔西婭和齊默爾曼的后續(xù)研究在其它領(lǐng)域中再現(xiàn)了飛鏢實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

這就提醒家長(zhǎng)和教育工作者，一定要非常重視學(xué)習(xí)過程，關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)技能、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握情況等，讓孩子感受探索的樂趣。學(xué)習(xí)結(jié)果（成績(jī)）只是附屬品，不應(yīng)該成為關(guān)注、獎(jiǎng)懲、激勵(lì)、評(píng)價(jià)的依據(jù)。