高中信息技術(shù)教學(xué)在現(xiàn)在的模式下確實(shí)讓人很無力，我這幾年上下來的感覺就是，傳統(tǒng)任務(wù)模式下的教學(xué)，如果課上學(xué)生配合，那么效果還是可以的，反之，真的是無力把握。
但是大部分情況下，學(xué)生都是不合作的，他們就知道上網(wǎng)，哪怕有配合的，那也是個(gè)別。上網(wǎng)的時(shí)候比聽課的時(shí)候還要安靜，簡(jiǎn)直可以用鴉雀無聲來形容。如何突破這種模式，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，那是一個(gè)值得思考的問題。
我思考了一下，教學(xué)中現(xiàn)在存在的問題總結(jié)如下

1、機(jī)房上課不能讓學(xué)生總想著上網(wǎng)
2、上課不能長(zhǎng)時(shí)間講課，要讓學(xué)生有自主操作的機(jī)會(huì)，不然無論是誰都會(huì)感到疲勞。
3、在兩極分化嚴(yán)重的情況下，內(nèi)容學(xué)習(xí)可以自主控制

實(shí)現(xiàn)一個(gè)可操作的平臺(tái)是一種解決方式，但是目前為止可用的平臺(tái)我我試用下來都感覺有薄弱的地方，直接拿過用時(shí)不太可靠的。

moodle過于臃腫，到現(xiàn)在我還是不能很好的去操作整個(gè)流程，菜單項(xiàng)目太多
atutor學(xué)生端權(quán)限太多，而且不支持ie6
claroline有亂碼，界面比較亂