A

今天，你來到學(xué)校說的頭三句話是什么？

遇見誰，和誰對話，這有很多的偶然性，不過偶然性的背后也有必然。

第一句：大門口。“周主任，來那么早！” 一句普通的招呼。

周主任是家委會安全護衛(wèi)的核心人物，風(fēng)雨無阻的在學(xué)校門口為學(xué)生們的安全出行奉獻了一學(xué)年，他常常笑瞇瞇的，“我不會說，我只會做，有什么事兒別不好意思說。”

今天是雨天，學(xué)生不用排隊等候，可以直接入校。

周主任挽起褲腿，撐著雨傘在學(xué)校門口提醒著學(xué)生，眾多的家長志愿者也陸續(xù)加入，

“不要走水坑。”

“慢一點！”

第二句：教室門前?？匆娝膫€三年級學(xué)生在過道里大叫。我的到來讓他們瞬間安靜。

“你們這么早，有沒有教室鑰匙？”

他們搖頭。

“我給你們兩個建議，一是掏出語文課本，讀課文；二是撿起地上的垃圾；你們能接受嗎？”

“能！”

女生開始掏書，男生開始彎腰撿垃圾。

第三句：樓梯口。安管辦邵主任來的挺早，她看我手里拿著乒乓球拍，問

“這么早開始鍛煉了?”

"昨天打球忘在操場的?，F(xiàn)在，越是期末考試階段，越要加入一些體育運動。

“是啊，可以減輕學(xué)習(xí)壓力?！?/p>

三天的假期，孩子們的作業(yè)量不小，我們堅持每天下午兩個小時打球，看了兩場不完整的世界杯球賽，當(dāng)然，地球儀成為這兩天家里最熱門的玩意兒。

“烏拉圭在這里！”

“埃及原來在非洲?！?/p>

“巴西可不小?！?/p>

你與他人的對話，構(gòu)成了你們的關(guān)系世界；你和自己的對話，構(gòu)成了你的精神世界。我更在意的是，對話的形式和內(nèi)容，對話的態(tài)度和立場，這將是你我世界的原子核。

第四句：辦公室。校長問，

“很多班級教室門沒開，學(xué)生堆在門前，什么情況？”

“估計又有鑰匙來晚了？現(xiàn)在已經(jīng)7點35分了。不該呀?！?/p>

事實上，學(xué)校提出的各種要求，在某些時候，某些人那里總會有一些折扣。上次一周長假前，德育處反復(fù)提醒，仍舊發(fā)現(xiàn)有近十個班級的教室后窗未關(guān)閉，甚至還有未鎖門，室內(nèi)桌凳凌亂的情況。德育處不得不通知班主任返校關(guān)鎖。

放假前，關(guān)閉電源和門窗，為什么還會有未完成的班級呢？

有人說，一級傳一級，如果每一級都打折扣，5個90%相乘，得到的是不及格。沒有強化的落實，在一個組織中是危險的，必須瞪起眼來抓落實！

有人說，人總會有失誤，小的失誤可以提醒，甚至包容，不要處處用考核說話，這樣的考核多了，很多人就變得麻木了，甚至不在乎了。

這里面的確有一個悖論存在：站在不同角度思考同一個問題，會出現(xiàn)不同甚至相反的答案。真理是相對的，還是絕對的？自然是相對的。一些社會常識或生活常識不需要爭論，幾乎約定俗成，幾乎人人皆知，可以得到所有人的認可。

B

據(jù)報道顯示，山東省淄博市臨淄區(qū)雪宮中學(xué)初中三年級的兩名學(xué)生，在班里是前兩名。因第二名一直考不過第一名，所以第二名于2018年6月6日，將第一名殘忍殺害。

這則新聞讓人警醒，不禁陷入深深自省之中

1、學(xué)校教育和家庭教育中，生命教育的缺失有很多課需要補上啊。

2、將考試成績作為衡量孩子優(yōu)秀或成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)，容易出現(xiàn)畸形，多幾把尺子才是教育評價的健康之態(tài)。

3、如何面對學(xué)生學(xué)業(yè)排名的問題，這仿佛是短時間內(nèi)改變不了的一個現(xiàn)實。有排名自然有壓力，排名之下，教師、家長如果將學(xué)生的個體、群體的心理疏導(dǎo)和精神成長作為硬任務(wù)，悲劇會少。我有一個朋友說，當(dāng)來自學(xué)校、社會，教師或同學(xué)的學(xué)業(yè)壓力傳導(dǎo)到家庭時，他通常會和孩子聊天、運動等方式做很好的轉(zhuǎn)化，而不是再加上一道壓力。

鹿永建主任的兩個觀點非常專業(yè)、有力。

1.以渲染和夸張的語詞表達傷害人的過程，這種文風(fēng)，是對于悲劇的消費，不足取。

2. 這是一起預(yù)先揚言的殺人事件，有條件接近核心人的朋友可以慎重仔細低調(diào)了解殺人少年的心路歷程，警示眾人，比泛泛而論好.

C

又一場學(xué)習(xí)會。以學(xué)而思命名的頭腦風(fēng)暴會，已經(jīng)5次了。

這次的主講人是張文棟校長，愛讀書，旁征博引的他要來個淺談傳統(tǒng)文化，30分鐘，不知不覺過去。

校長分享了來自媒體的報道，日本的諸多細節(jié)。讓人咋舌，促人警醒的圖片。尊重這個民族值得我們學(xué)習(xí)的地方，是一種理性的態(tài)度，與愛國無關(guān)。

這種學(xué)習(xí)分享形式，非常必要。

D

看自己講課的錄像，發(fā)現(xiàn)很多問題。

一位來自曲阜師范大學(xué)講述孔子的教授說，論語的閱讀，要回望孔子生活的時代，回到他的語境中，才會真正讀懂孔子。

顯然，某丹老師更多是自說自話。

E

作為中國大陸基礎(chǔ)教育教師隊伍中的普通一員，需要做的事情太多了，批判不是我擅長的事情。我選擇寫、做來表達自己。

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