前段時(shí)間參加羅輯思維前策劃人李源的讀書訓(xùn)練營(yíng)時(shí)，他提到平時(shí)在課程中被問到最多的問題是:需要讀的書太多，越積累越多，最后書都讀不完，該怎么辦？
和這些人一樣，我也有這樣的感覺，尤其是現(xiàn)在處于信息爆炸時(shí)代，要學(xué)的東西多，但時(shí)間卻沒那么多，所以我越來越迫切的想知道如何才能提升讀書效率。
《實(shí)用性閱讀指南》給了我答案，第一章內(nèi)容就告訴了我們?nèi)绾斡行实厝プx書。作者大巖俊之是培訓(xùn)講師，在創(chuàng)業(yè)時(shí)，他認(rèn)同“成功人士皆為讀書家”的觀點(diǎn)，因此開始嘗試一年讀300本以上的書。在學(xué)習(xí)一系列讀書方法時(shí)，他也經(jīng)歷了我們讀書碰到的各種問題，并在這本書里分享了解決方案。
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讀書的第一步在于選書，選到適合我們自己的書，那就大大節(jié)省我們的時(shí)間和精力。
京東6.18讀書促銷日時(shí)，我也搶到了優(yōu)惠券，打算買一些書，但在考慮買哪些書時(shí)卻犯難了，最后參考了一些書單，匆匆買了下來。
平常自己選書時(shí)也沒什么技巧，基本都是看牛人們的推薦或者參考一些書單和豆瓣評(píng)分，但有些書買來后，發(fā)覺并不太適合自己看。有些是覺得晦澀難懂，讀不下去，有些是讀起來對(duì)自己用處不大，為此開始意識(shí)到會(huì)選書的重要性。
作者大巖俊之對(duì)于這個(gè)問題的見解是多去逛書店，在書店翻的書多了，自然知道哪些書好不好?；蛘呤瞧匠＞拖乱庾R(shí)的記錄，留意一些身邊的信息時(shí)，對(duì)于自己感興趣或需要的書可以記在亞馬遜賬戶的“心愿單”中，這樣以后購(gòu)書時(shí)就很明確了。
《如何有效閱讀一本書》的作者奧野宣之也提到這種做法，他是用紙筆記下平常感興趣的書。但鑒于現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)，也提議我們可以在網(wǎng)上記錄，豆瓣的豆列就是個(gè)很好的記錄工具，而且有評(píng)分和書評(píng)，有興趣的朋友可以去試試。
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選書過后就是讀書了，不少人估計(jì)和我以前一樣總是一頁(yè)一頁(yè)讀過去，從頭讀到尾，但這種讀書方法效率真的很低，耗費(fèi)的時(shí)間多，往往讀完也忘得差不多了。
那怎樣讀書，效率才高呢？讀書之前帶著明確的目的去讀書，容易更有所獲。如你打算讀一本寫作時(shí)，你得先問問自己讀書目的是什么。是為了了解如何收集素材，還是如何寫好開頭和結(jié)尾，或者其他。
明確了目的是什么，你看書時(shí)的注意力就在哪，因?yàn)橹鲃?dòng)意識(shí)去行動(dòng)時(shí)，我們的注意力會(huì)更集中。這就像吸引力法則一樣，關(guān)注什么，就更容易注意到什么，主動(dòng)思考也讓我們印象更深刻。
而拿到一本書時(shí)，先看看序言、目錄、后記，序言凝縮了一本書所有的要點(diǎn)，目錄列出了書的大致結(jié)構(gòu)，而后記往往是對(duì)全書的總結(jié)。所以先看看這些內(nèi)容，會(huì)讓我們一下了解書大概寫了什么，里面有沒有我們需要的內(nèi)容，再?zèng)Q定要不要去讀。
作者大巖俊之說到:“一本書的重要內(nèi)容只占本書的20%，這20%中最重要的僅有4%。"因此在讀書過程中我們不要試圖全部理解，避免加重大腦負(fù)擔(dān)，只要掌握了其中4%的核心內(nèi)容，我們就記住了書中最有用的部分，這樣省時(shí)又省力。
在讀書時(shí)，只要我沒給自己限定時(shí)間，我就很容易拖延，慢悠悠的去讀。一旦規(guī)定了具體的讀書時(shí)間，如讀一本書時(shí)，規(guī)定自己得用三個(gè)小時(shí)讀完，我的讀書速度就快了很多。
規(guī)定好讀書時(shí)間，這樣目標(biāo)明確了，我們讀書時(shí)就不易拖延，注意力和讀書速度都會(huì)有所提升。
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讀完書后，怕忘記，那我們就得有意識(shí)地去“輸出”，以此牢記書中的內(nèi)容。輸出方式可以是“向他人講述”或者“寫下來”，它會(huì)提升我們的輸入效果，加深我們對(duì)這些內(nèi)容的認(rèn)識(shí)。
《好好學(xué)習(xí)》的作者成甲曾說到2010年時(shí)朋友邀請(qǐng)他去開一門新課“個(gè)人知識(shí)管理”，但成甲心里在打鼓，覺得自己對(duì)這方面的認(rèn)識(shí)還不是很深刻，但他想到向他人講述也是學(xué)習(xí)的好機(jī)會(huì)，就答應(yīng)了下來。
在開課之前有3個(gè)月的準(zhǔn)備時(shí)間，他把市面上能夠買到的相關(guān)書籍都買來了，也把網(wǎng)上相關(guān)的文章和討論都看了一遍。為此他記錄了大量的筆記，畫了幾百頁(yè)草圖，他的辛苦沒有白費(fèi)，那次的講課效果很好。
他自己也通過那次課程完整地構(gòu)建了整個(gè)知識(shí)管理的框架體系，《好好學(xué)習(xí)》這本書中的方法和理論，很大一部分也是在這個(gè)基礎(chǔ)上建立起來的。
可見通過“向他人講述”或者“寫下來”的方式去輸出時(shí)，我們會(huì)更清楚對(duì)哪些知識(shí)掌握了，哪些知識(shí)還不太清楚，在這個(gè)過程中，也會(huì)強(qiáng)化對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的記憶。而別人提出疑問或者新想法時(shí)，我們對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)也會(huì)更深。
從選書到讀書再到輸出，都是有相應(yīng)的技巧，下意識(shí)的去訓(xùn)練和運(yùn)用這些技巧，我想你的讀書效率一定會(huì)有所提升。
齊悅夢(mèng)想社群第3篇
