寒假讀書第一天：
第170頁，思考段落：我從小就喜歡讀書，但那是只是為了興趣而已，工作之后是為了如何能活出自我，怎樣才能成功而糾結(jié)。于是開始了有目的性的讀書，重要的書一般會堵上三四十遍。一直讀到書的內(nèi)容完全與我的感受融為一體為止。
我的感悟：
前幾天我買回一本書，書名是《書都不會讀，你還想成功》，看了這本書以后，勾起了我對自己讀書的回憶。尤其是這一段描寫，幾乎讓我心底戚戚焉。
其實我從小也是一個非常喜歡讀書的人，但是課余讀書和學校里的課本，給人的感受是不一樣的。自己課余讀的書，是小說，非常的有興趣，因為它里面充滿了故事的趣味性。學校里的書，有很多科目，是一些基礎知識，老師強調(diào)把他們背過，怎樣去做題，怎樣去獲得分數(shù)，取得一個好的成績，名次，為了考入理想的學校讀書，內(nèi)心里并不喜歡這樣的學習，考得好，當然也有成就感，但更多的是為了生存。
工作以后，我還是喜歡讀書。但是沒有正確的方法，還是延續(xù)小時候的模式，不過從金庸和瓊瑤轉(zhuǎn)變?yōu)樽x散文和詩詞。與我教學的地理，沒有很多的關系。結(jié)婚以后，有了女兒，我就放棄了讀書。
作者是為了如何能活出自我，怎樣才能成功而糾結(jié)，才開始了有目的性的讀書，而我是在2012年參加心理咨詢師學習以后，發(fā)現(xiàn)學到的知識能夠運用在生活和工作當中，可以學以致用，因此才對讀書重新點燃了興趣。
作者提到一句話，重要的書一般會讀上三四十遍，一直讀到書的內(nèi)容完全與感受融為一體。
把書讀三四十遍，屬于細讀精讀，能夠形成長久記憶。把書的內(nèi)容與自己的感受融為一體，就是理解內(nèi)化的過程。
第171頁：思考段落：如果感受不到讀書的必要性，就等同于不了解這個社會可怕的生存、游戲規(guī)則，讀書有用論，這句話沒有錯，因為讀書相當于生存，要培養(yǎng)理想，準備未來，讀書是必須的。
我的感悟：
讀書有用論，讀書無用論，看上去是兩個相反的命題，但實際上他們有一個共同之處，那就是指向讀書的功能。
正方認為，讀書如果能給人帶來功利化的價值，那就是有用的。很多家長望子成龍，追求孩子的成績和名次，主要是因為讀書讓人謀生。當年，我也如此，所以工作以后，把教師職業(yè)只是當成了飯碗。
反方認為，如果對功利化沒有用，那讀書就是沒有價值的。很多家境富裕，不是靠讀書而暴富的人，會鄙視讀書，這樣的情況大有人在。
而我現(xiàn)在感覺讀書有用，不是因為讀書的功利化，而是因為讀書讓我的生命找到了新的源泉，讓我感受到了生命的意義，就像前面一段所說的話，活出更好的自己，讓生存更有價值。
讀了此書，我的新奇感受：
第一點，就是作者的讀書歷程，第一階段是100天讀33本書，可以讀自己喜歡的書，目的是培養(yǎng)讀書習慣；第二階段是一年讀100本書，這100本書與自己的職業(yè)相關，屬于專業(yè)書籍，力爭行業(yè)第一；第三階段是采訪十名CEO，學以致用；第四階段是一年讀365本書，也就是一天讀一本書，哲學，名人傳記，提升境界和格局。
書中主人公的經(jīng)歷讓我對這個寒假格外的珍惜，也打算進行今年的寒假讀書活動，準備讀七本有心理學的書，并且練習速讀法。
第二點是書中的內(nèi)容摘錄可以是找關鍵的核心句，也可以是找?guī)讉€關鍵詞組織成一段話。后面的方法讓我新穎，這個值得我嘗試。
第三點是如果讀書出現(xiàn)倦怠期，可以去見重要人物，去圖書館，去見書友，讀有關成功的書。在家里的每個地方都貼上有意義的語句，每天看看你作為榜樣追捧的崇拜者的照片，給自己喜歡的作家發(fā)郵件。
第四點是，100本書，有3000年的功力。博士需要讀100本專業(yè)書籍。
第五點是，成功人士個個都是讀書狂。成功人士在成功以前是否是讀書狂我不知道，但很多的成功人士，在成功之后不斷讀書充電，然后出版自己的書籍，這個可是有目共睹的。
第六點是，讀書就像一天三頓飯，零散時間比我們想象的要多。這一點，我做得很好。
第七點是，去幫助剛剛讀書的人，把我們的讀書經(jīng)驗與他們一起分享。教是最好的學，賣是最好的學。比如我現(xiàn)在做心理咨詢師，很多的來訪者帶著問題而來。那么我也要和他們一起去探索解決這些問題的方法，這時候我要提前備課，去儲備這方面的知識。這時候，所學的知識要深入，精確，有針對性，讓我提高很快。
以前，我讀書只是自娛自樂，頂多引領孩子們背背詩詞。
只有在服務他人的過程當中，才能找到自身的價值，讓自身價值與社會價值完美地統(tǒng)一起來。
進步：一是今天的讀書感悟，是用微信語音轉(zhuǎn)換文字寫的，省力了。晚上，張權(quán)師弟推薦訊飛語記，可以連續(xù)輸入，不象微信要受一分鐘時間限制。他提醒，在輸入過程中不要看屏幕，避免思維受到干擾。
二是實現(xiàn)了讓輸入秒變輸出的理念。原先自己讀完了就不管了，沒有痕跡留下，缺乏思考和提煉。
三是近來我在思考如何更高效讀書，如何更有效率做事。所讀與所做聯(lián)系起來，就是學以致用，知行合一，這本書打開了如何高效讀書的窗口。
2012年的學習是無意識敲開了心理學的學習大門，讓工作生活發(fā)生變化，張老師引領我們做到了學以致用，知行合一。
2018年的寒假，是主動刻意學習，目的是成為更好的自己，尋求更廣闊的知識領域，服務更多的人。
四是讓我看到原先只為讀書而讀書的自己，與現(xiàn)在閱讀演講寫作相結(jié)合的自己。閱讀是輸入，演講寫作是輸出。通過輸出，建設自己的特色，打造個人品牌。
作家，演講家，教育家，心理學家不是距離自己遙不可及的事情，因為我也行走在這條路上，并且找到了行走方向和方法。
我不再甘于做一棵默默無聞的小草，而是希望成長為一棵樹，為這個世界結(jié)出紅彤彤的果子，抑或搖曳樹干，灑一地清涼。
總之，這本書開啟了我的讀書新時代，一、略讀，看框架。
二、速讀，一目十行，找出感悟點。
三、設置周期內(nèi)讀書數(shù)量與書目清單。
四、輸出，語音或?qū)懽?，立即分享。語音發(fā)喜馬拉雅，每日一篇。寫作，用簡書，每日兩千字左右。
五、時間，八點到十點。每日兩個小時。
