我們常說(shuō)每一個(gè)孩子都獨(dú)一無(wú)二的，但我們也經(jīng)常覺(jué)得別人家的孩子就是比自己家的孩子強(qiáng)。

為什么別人家孩子總是安靜溫和，而我家孩子卻總是大吵大鬧？

為什么別人家的孩子能專注做一件事，而自己家的孩子卻一會(huì)兒做這個(gè)，一會(huì)做那個(gè)，都不知道他要做什么。

因?yàn)槊總€(gè)人天生氣質(zhì)就不同，人與人在氣質(zhì)上的差異，表現(xiàn)在9個(gè)維度上：活動(dòng)量、節(jié)律性、接近或者回避性、適應(yīng)性、敏感度、反應(yīng)強(qiáng)度、情緒本質(zhì)、注意力分散度、堅(jiān)持度。

1、敏感度

有的孩子天生就很敏感，有的孩子就比較鈍感。比如孩子做錯(cuò)了一件事情，你正醞釀情緒想要說(shuō)點(diǎn)什么，孩子已經(jīng)哭起來(lái)了。這就是因?yàn)楹⒆犹焐捅容^敏感。

2、活動(dòng)量

有的孩子活動(dòng)力旺盛，總是一天到晚的蹦跳，沒(méi)有一刻是停下來(lái)的。但有的孩子卻很安靜，你讓他出去活動(dòng)活動(dòng)，他都不愿意。這時(shí)我們就不要強(qiáng)求喜歡安靜的孩子變成活潑好動(dòng)的。反正也亦然。

3、反應(yīng)強(qiáng)度

比如孩子對(duì)于表?yè)P(yáng)和批評(píng)的反應(yīng)程度，有的孩子只要批評(píng)一句，情緒馬上低落。有的孩子則不會(huì)太在意，該玩還是玩，該鬧還是鬧。對(duì)于反應(yīng)強(qiáng)度大的孩子，就不要過(guò)于嘮叨，點(diǎn)到為止。

4、適應(yīng)性

有的孩子一上幼兒園就能適應(yīng)幼兒園的生活，但有的孩子過(guò)了一個(gè)月還是不適應(yīng)，經(jīng)常生病，經(jīng)常哭鬧。不要去比較，不要責(zé)備孩子，給孩子時(shí)間。

5、情緒本質(zhì)

孩子總是開(kāi)心愉快的？還總是不高興的？他會(huì)更傾向于負(fù)面信息嗎？比如孩子在玩玩具的時(shí)候，突然看到媽媽沒(méi)在邊上，他是會(huì)繼續(xù)玩他的玩具呢？還是會(huì)大哭，害怕媽媽是不是不管他了？

6、接近或回避性

對(duì)于陌生人、新場(chǎng)景、新想法或地方，有的孩子是人來(lái)瘋，人越多，玩的越來(lái)勁越高興，但有的孩子會(huì)馬上往后退，或緊緊拉著你的衣角，躲在你后面。

7、堅(jiān)持度

孩子做某件事時(shí)，累了或遇到困難時(shí)，他是繼續(xù)堅(jiān)持在做？還是很容易就煩躁或放棄？

8、規(guī)律或者節(jié)奏

孩子會(huì)不會(huì)每天都在同一時(shí)間吃飯、睡覺(jué)、便便？他的行為容易預(yù)測(cè)嗎？如果規(guī)律被打亂，他會(huì)煩躁不安嗎？直到調(diào)整到原來(lái)的節(jié)律。

9、注意力分散度

孩子容易被聲音或其他人分散注意力嗎？或是能夠?qū)Ｐ挠谀臣?，不容易被打擾嗎？比如去游樂(lè)園玩，有的孩子會(huì)在一個(gè)游戲上來(lái)回玩很多次，樂(lè)此不彼，雖然你提醒他還后面還有很多更好玩的。

通過(guò)以上幾點(diǎn)，來(lái)看看你的孩子是屬于哪種氣質(zhì)的？

情景一：

比如你孩子的氣質(zhì)是回避性的，在遇到人多或者新環(huán)境的時(shí)候，他就愿意躲在你的后面，就不要強(qiáng)逼他，一定要去與人接觸或者去嘗試新的事物，雖然你是為孩子好，你可以提建議，但不要強(qiáng)迫。

記得有一次，我?guī)е⒆尤⒂^冬奧體育項(xiàng)目的展覽，里面有各種新奇的東奧運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目可以體驗(yàn)，很多孩子都在玩。我就和孩子說(shuō)，我們也去體驗(yàn)一下?？珊⒆訁s拉著我的衣角說(shuō)，媽媽，我們走吧，我不想去體驗(yàn)。我說(shuō)，這多好玩呀！去體驗(yàn)一下，沒(méi)關(guān)系，你看很安全的，好多孩子都在那兒排隊(duì)，還有比你小的呢。孩子還是一個(gè)勁的拉著我說(shuō)，媽媽我們走吧，我不想去體驗(yàn)。當(dāng)是我很失望，心想，這個(gè)孩子真是膽小，什么新事物都不敢嘗試?，F(xiàn)在才知道，原來(lái)孩子的氣質(zhì)里有回避性，心里也慢慢釋然。

情景二：

孩子做作業(yè)不專心，東看一下西看一下。每天作業(yè)都要花一個(gè)多小時(shí)才完成。我想，這應(yīng)該是每個(gè)家長(zhǎng)的噩夢(mèng)。

建議大家在孩子做作業(yè)的時(shí)候，在邊上仔細(xì)觀察。注意！只是觀察，不要做任何提醒，哪怕孩子在做小動(dòng)作或者玩玩具。觀察孩子在做作業(yè)這件事情上的堅(jiān)持度、注意分散力度還有規(guī)律。

他沒(méi)能專注做作業(yè)，是因?yàn)橛龅嚼щy了？還是看到了他喜歡的東西，讓他的注意力分散了？還是因?yàn)樗鲎鳂I(yè)累了，想休息一會(huì)兒了？只有找到了真正的原因，我們才能去解決他做作業(yè)不專注的這件事情，我們不能一味的只看到他不專心做作業(yè)，只是提醒他要專心。這樣的解決方法治標(biāo)不治本。

我們要通過(guò)觀察去了解孩子的氣質(zhì)是什么樣的，然后接受，按照他的氣質(zhì)去調(diào)整我們的方法，不要嘗試去改變他的氣質(zhì)。因?yàn)檫@樣做的結(jié)果只能帶來(lái)我們的大吼大叫，使得與孩子的關(guān)系越來(lái)越緊張。

我們只有了解了孩子的氣質(zhì)，我們才會(huì)欣賞孩子，不拿孩子與別人的孩子去做比較。在看到孩子做出不合我們心意的事情時(shí)，也能夠坦然接受。

每個(gè)孩子都是不一樣的，有的人可能是百合花，有的人可能是小草，有的人可能是參天大樹(shù)，這都是與生俱來(lái)的，不要嘗試改變，要因材施教，為他創(chuàng)造出屬于他自己的一片天地。

你的孩子屬于哪一種？需要你用心去觀察。