近日，《求是》雜志發(fā)表習(xí)近平總書記重要文章《加快建設(shè)教育強(qiáng)國》。文章指出，教育是強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興之基，建成教育強(qiáng)國是實現(xiàn)以中國式現(xiàn)代化全面推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)的先導(dǎo)任務(wù)、堅實基礎(chǔ)、戰(zhàn)略支撐。學(xué)校、家庭、社會要同向同行，努力形成建設(shè)教育強(qiáng)國的強(qiáng)大合力。

充分發(fā)揮學(xué)校“主陣地”作用，以“固本”為要求筑牢教育根基。學(xué)校作為教育“主陣地”，承擔(dān)著傳播知識、培育人才、實踐探索的關(guān)鍵職責(zé)，是思想引領(lǐng)的第一渠道、人才培養(yǎng)的第一戰(zhàn)場、教育創(chuàng)新的第一引擎。學(xué)校主陣地守得牢不牢、用得好不好，直接關(guān)系到“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，必須充分發(fā)揮“主陣地”作用。首先要堅持正確方向，強(qiáng)化價值引領(lǐng)，學(xué)校主陣地建設(shè)必須始終把牢社會主義辦學(xué)方向，重點(diǎn)加強(qiáng)思政課程建設(shè)，將新媒體技術(shù)、紅色文化等元素相結(jié)合，打造“大思政課”品牌。構(gòu)建全過程全方位育人體系，建立德智體美勞全面發(fā)展的課程體系，以教育信息化建設(shè)為抓手，開展“無邊界課堂”“智慧教室”等建設(shè)，提高教學(xué)精準(zhǔn)性與覆蓋性。著重增強(qiáng)教學(xué)活力，加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，提升教師專業(yè)素養(yǎng)與育人能力，增加師生互動，在思想碰撞和情感交流中實現(xiàn)教學(xué)相長。

充分發(fā)揮家庭“第一課”作用，以“培元”為要求培育人格本源。家庭教育是教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)，是兒童接受教育的第一個場所，家庭成員的教育方式、言行舉止等均在潛移默化中塑造、影響兒童的性格、品質(zhì)和行為習(xí)慣。相較于學(xué)校教育的系統(tǒng)性，家庭教育更注重品德修養(yǎng)與生活習(xí)慣的養(yǎng)成，流傳至今的孝敬父母、誠實守信、勤儉節(jié)約等中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化往往是在家庭教育中傳承的，家庭教育具有不可替代的重要作用。要樹立起正確的家庭教育理念，掌握并遵循兒童成長規(guī)律，從長遠(yuǎn)角度看問題，充分弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，關(guān)注品德、體質(zhì)、心理等多方面發(fā)展，尊重其成長特點(diǎn)并發(fā)展特長。應(yīng)持續(xù)優(yōu)化家庭教育方式，單一、空洞的說教所起的作用往往有限，要將以身試教作為家庭教育的重要手段，家庭成員對于法律法規(guī)、道德要求、家庭規(guī)則等要帶頭遵循并引導(dǎo)兒童以此為行為準(zhǔn)則，讓家庭教育成為兒童健康成長、全面發(fā)展的沃土。

充分發(fā)揮社會“大課堂”作用，以“拓新”為要求拓展成長空間。作為國民教育體系中的重要組成部分，社會教育以其獨(dú)特的開放性、實踐性和多樣性特征，為學(xué)習(xí)者提供真實情境中的教育資源、實踐機(jī)會，是建設(shè)教育強(qiáng)國的重要支撐。整合教育資源是發(fā)揮社會“大課堂”作用的關(guān)鍵途徑，要盤活公共文化資源，鼓勵圖書館、博物館、科技館等場所向群眾開放，整合社會單位資源并以電子形式共享。開發(fā)和完善特色實踐基地，建設(shè)勞動教育基地、職業(yè)體驗中心等中心場所，結(jié)合實際開發(fā)本土化實踐活動，如“非遺技術(shù)傳承”“陶器制作體驗”等特色項目，促進(jìn)理論知識向?qū)嵺`能力的轉(zhuǎn)化。加強(qiáng)協(xié)同育人，進(jìn)一步延伸教學(xué)平臺，建立學(xué)校、家庭與社會機(jī)構(gòu)的常態(tài)化合作機(jī)制，鼓勵企業(yè)與其他社會組織提供教育支持，讓社會參與促進(jìn)教育內(nèi)容、方式和評價的提升。