我已是任教第二年的初三化學(xué)新老師了，但仍存有許多疑問(wèn)。初三都是些14、15歲的孩子，正直青春期，是一些脾氣火爆的“小大人”。在這個(gè)階段，又伴隨著學(xué)習(xí)壓力的增大，容易出現(xiàn)對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有信心、對(duì)未來(lái)很迷茫、對(duì)老師和父母及他人的“心靈雞湯”出現(xiàn)厭煩、情緒管理能力差、異性相處距離無(wú)法掌握等現(xiàn)象，這些現(xiàn)象也是作為新老師特別頭疼的難題，反過(guò)來(lái)想，每個(gè)孩子都有自己的個(gè)性，只有釋放其天意，才能讓鞭策指導(dǎo)、關(guān)注關(guān)心之人“因材施教”，也正因?yàn)橛辛诉@些問(wèn)題，才能幫助他們成長(zhǎng)的更好。初中學(xué)習(xí)階段我也經(jīng)歷過(guò)，知道每位學(xué)生都有渴望與老師成為朋友的心理，希望得到老師的關(guān)注。我也同樣希望得到每位學(xué)生的喜歡，然后“愛(ài)屋及烏”，喜歡這門學(xué)科，而后愛(ài)上學(xué)習(xí)?；瘜W(xué)對(duì)初三是一門新的學(xué)科，每位同學(xué)都是從零開(kāi)始，一切都是未知，不能放棄每一位同學(xué)，從教學(xué)過(guò)程中去發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，然后制定屬于他們的目標(biāo)，教師絕不能只關(guān)注部分成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)。我是一個(gè)不會(huì)發(fā)火、心特軟的人，可能在處理某些方面存在很大的弊端。但在今晚聽(tīng)了邊教授的課，我聽(tīng)了兩遍，從課中收獲頗豐。但仍有許多困擾著我的難題，比如一年的時(shí)間相處，我無(wú)法顧及所有學(xué)生，特別遺憾，如何才能快速的抓住孩子們的特點(diǎn)？有部分孩子逆反心里很突出，該如何處理呢……還有很多很多。慶幸各位老師的指點(diǎn)，希望自己在以后的學(xué)習(xí)中，自己的能力有更大的提高。